Что такое в правах категория b1: как получить Ве и какие машины можно водить

Пр.3 .

1. Конституционный закон контролирует

а) метод управления, б) метод наказания, в) метод оспаривания

2. Административное право контролирует ..

а) деятельность милиции, б) деятельность министров, в) деятельность судебной системы

3. Уголовный кодекс устанавливает ..

а) принципы поведения в обществе, б) поведение, запрещенное законом, в) система органов милиции

4.Касается Гражданское право.

а) отношения между гражданами и обществом, б) споры между гражданами внутри страны,

c) отношения между Президентом и населением 5. Основными категориями английского гражданского права являются

а) Брачное и экологическое право, б) Договорное право и деликтное право, в) Уголовное право и трудовое право

Пр. 4. (*)

1. Конституционный закон регулирует любые споры, возникающие по вопросам предельного возраста для голосования или избрания в парламент (.). 2. Важной частью Уголовного закона является право на судебный пересмотр определенных решений. 3. Уголовный закон устанавливает виды поведения, запрещенные в обществе (.). 4. Есть Частный Закон

, содержащий такие категории, как Уголовный закон, Гражданский закон, Брачный закон и т. Д. (.). 5. Контракты являются обязательными соглашениями между людьми (или компаниями) (.). 6. Семейное право является одной из категорий международного права (.). 7. Правонарушитель может быть заключен в тюрьму, оштрафован, помещен под наблюдение или наказан иным способом (.). 8. Правонарушение — это правонарушение, совершаемое группой для создания угрозы государственной безопасности. 9. Окружающая среда охраняется Экологическим законом (.). 10. Международные и муниципальные законы охватывают все сферы жизни человеческого общества.

Пр. 5 .

1. Какие основные категории права? 2. Что касается международного права? 3. На чем основано международное право? 4. На какие категории подразделяется национальный закон? 5. Что регулируется уголовным законом? 6.Какие отрасли права регулируют социальную сферу жизни общества? 7. Что такое деликт? 8. Какие законы регулируют экономический процесс в обществе? 9. Чем юридически оформляются деловые соглашения?

10. К какой категории права относится Закон о семье?

Пр. 6 .

конституционных актов с 1867 по 1982 год

Принимая во внимание, что Канада основана на принципах, признающих верховенство Бога и верховенство закона:

Гарантия прав и свобод

Примечание на полях: Права и свободы в Канаде

1. Канадская хартия прав и свобод гарантирует права и свободы, изложенные в ней, с соблюдением только таких разумных ограничений, установленных законом, которые могут быть явно оправданы в свободном и демократическом обществе.

Основные свободы

Примечание на полях: Основные свободы

2. Каждый человек имеет следующие основные свободы:

• ( a ) свобода совести и религии;

• ( b ) свобода мысли, убеждений, мнений и их выражения, включая свободу печати и других средств коммуникации;

• ( c ) свобода мирных собраний; и

• ( d ) свобода ассоциации.

Демократические права

Примечание на полях: Демократические права граждан

3. Каждый гражданин Канады имеет право голосовать на выборах членов Палаты общин или законодательного собрания и иметь право быть избранным. членство в нем.

Маргинальное примечание: Максимальный срок полномочий законодательных органов

• 4. (1) Ни Палата общин, ни законодательное собрание не могут действовать дольше пяти лет с даты, установленной для возврата документов на всеобщих выборах его членов. (81)

• Примечание на полях: Продолжение при особых обстоятельствах

  (2) Во время реальной или предполагаемой войны, вторжения или восстания Палата общин может быть продолжена Парламентом, а законодательное собрание может быть продолжено законодательным органом свыше пяти лет, если против такого продолжения не выступят более одной трети голосов членов Палаты общин или законодательного собрания, в зависимости от обстоятельств. (82)

Примечание на полях: Ежегодное заседание законодательных органов

5. Парламент и каждый законодательный орган должны проводить заседания не реже одного раза в двенадцать месяцев. (83)

Права на мобильность

Примечание на полях: Мобильность граждан

• 6. (1) Каждый гражданин Канады имеет право въезжать, оставаться в Канаде и выезжать из нее.

• Примечание на полях: право на перемещение и получение средств к существованию

  (2) Каждый гражданин Канады и каждый человек, имеющий статус постоянного жителя Канады, имеет право

• Примечание на полях: ограничение

  (3 ) Права, указанные в подразделе (2), регулируются

  • ( a ) любыми законами или практикой общего применения, действующими в провинции, кроме тех, которые дискриминируют людей главным образом на основе провинции нынешнего или предыдущего резиденция; и

  • ( b ) любые законы, предусматривающие разумные требования к проживанию в качестве критерия для получения государственных социальных услуг.

• Примечание на полях: Программы позитивных действий

  (4) Подразделы (2) и (3) не исключают никаких законов, программ или мероприятий, целью которых является улучшение условий жизни отдельных лиц в данной области. провинции, которые находятся в социально или экономически неблагополучном положении, если уровень занятости в этой провинции ниже уровня занятости в Канаде.

Юридические права

Примечание на полях: Жизнь, свобода и личная неприкосновенность

7. Каждый человек имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность и право не быть лишенным этого, кроме как в соответствии с принципами фундаментальной справедливости.

Примечание на полях: Обыск или выемка

8. Каждый имеет право на защиту от необоснованного обыска или изъятия.

Примечания на полях: Задержание или тюремное заключение

9. Каждый имеет право не подвергаться произвольному задержанию или тюремному заключению.

Примечание на полях: арест или задержание

10. Каждый имеет право на арест или задержание

• ( a ) на незамедлительное уведомление о причинах этого;

• ( b ), чтобы незамедлительно нанять и проинструктировать адвоката, а также получить информацию об этом праве; и

• ( c ), чтобы срок задержания был определен в порядке habeas corpus и был освобожден, если задержание является незаконным.

Примечание на полях: Производство по уголовным и уголовным делам

11. Любое лицо, обвиняемое в правонарушении, имеет право

• ( a ) быть проинформированным без необоснованной задержки о конкретном правонарушении;

• ( b ) быть судимым в разумные сроки;

• ( c ) не быть принужденным быть свидетелем в процессе против этого лица в отношении правонарушения;

• ( d ) считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в соответствии с законом в ходе справедливого и публичного слушания дела независимым и беспристрастным судом;

• ( e ) не может быть отказано в разумном залоге без уважительной причины;

• ( f ), за исключением случая правонарушения в соответствии с военным законодательством, рассматриваемого военным трибуналом, в пользу суда присяжных, где максимальным наказанием за преступление является тюремное заключение на срок до пяти лет или более суровое наказание;

• ( g ) не может быть признан виновным в связи с каким-либо действием или бездействием, за исключением случаев, когда на момент совершения действия или бездействия оно составляло преступление по канадскому или международному праву или являлось уголовным преступлением в соответствии с общими принципами закон, признанный сообществом наций;

• ( h ) в случае окончательного оправдания преступления не подлежать повторному суду и, в случае окончательного признания виновным и наказанного за преступление, не подлежать суду или наказанию за это снова; и

• ( i ), если он был признан виновным в правонарушении и если наказание за правонарушение варьировалось между временем совершения и временем вынесения приговора в пользу меньшего наказания.

Примечание на полях: обращение или наказание

12. Каждый имеет право не подвергаться жестокому или необычному обращению или наказанию.

Примечание на полях: Самооценка

13. Свидетель, дающий показания в любом судебном разбирательстве, имеет право не использовать какие-либо компрометирующие доказательства для изобличения этого свидетеля в любом другом разбирательстве, за исключением обвинения в даче ложных показаний или дача противоречивых показаний.

Примечание на полях: Переводчик

14. Сторона или свидетель в любом судебном разбирательстве, которые не понимают или не говорят на языке, на котором ведется разбирательство, или глухие, имеют право на помощь переводчика.

Равенство прав

Примечание на полях: равенство перед и перед законом и равная защита и преимущества закона

• 15. (1) Все люди равны перед и по закону и имеют право на равную защиту и равные преимущества закона без дискриминации и, в частности, без дискриминации по признаку расы, национального или этнического происхождения, цвета кожи, религии, пола, возраста, умственной или физической инвалидности.

• Примечание на полях: Программы позитивных действий

  (2) Подраздел (1) не исключает никаких законов, программ или действий, целью которых является улучшение условий жизни лиц или групп, находящихся в неблагоприятном положении, в том числе тех, которые находятся в неблагоприятном положении по признаку расы , национальное или этническое происхождение, цвет кожи, религия, пол, возраст, умственные или физические недостатки. (84)

Официальные языки Канады

Примечание на полях: Официальные языки Канады

• 16. (1) Английский и французский являются официальными языками Канады и имеют равный статус, равные права и привилегии в отношении их использования во всех учреждениях Парламента и правительства Канады.

• Примечание на полях: Официальные языки Нью-Брансуика

  (2) Английский и французский являются официальными языками Нью-Брансуика и имеют равный статус, равные права и привилегии в отношении их использования во всех учреждениях законодательной власти и правительства страны. Нью-Брансуик.

• Примечание на полях: Повышение статуса и использование

  (3) Ничто в этой Хартии не ограничивает полномочия парламента или законодательного органа по продвижению равенства статуса или использования английского и французского языков.

Примечание на полях: английское и французское языковые сообщества в Нью-Брансуике

• 16.1 (1) Английское языковое сообщество и французское языковое сообщество в Нью-Брансуике имеют равенство статуса и равные права и привилегии, включая право отдельным образовательным учреждениям и таким отличным культурным учреждениям, которые необходимы для сохранения и развития этих сообществ.

• Примечание на полях: Роль законодательного органа и правительства Нью-Брансуика

  (2) Подтверждается роль законодательного органа и правительства Нью-Брансуика в сохранении и продвижении статуса, прав и привилегий, указанных в подразделе (1). . (85)

Примечание на полях: Протоколы парламента

• 17. (1) Каждый имеет право использовать английский или французский язык в любых дебатах и ​​других заседаниях парламента. (86)

• Примечание на полях: Протоколы законодательного собрания Нью-Брансуика

  (2) Каждый имеет право использовать английский или французский язык в любых дебатах и ​​других процедурах законодательного собрания Нью-Брансуика.(87)

Примечание на полях: Парламентские статуты и отчеты

• 18. (1) Устав, отчеты и журналы Парламента печатаются и публикуются на английском и французском языках, и версии на обоих языках имеют одинаковую силу. (88)

• Примечание на полях: Уставы и записи Нью-Брансуика

  (2) Уставы, отчеты и журналы законодательного органа Нью-Брансуика должны печататься и публиковаться на английском и французском языках, и версии на обоих языках имеют одинаковую силу.(89)

Маргинальное примечание: разбирательства в судах, учрежденных Парламентом

• 19. (1) Любое лицо может использовать английский или французский язык в любых состязательных бумагах или процессах, исходящих из любого суд, учрежденный Парламентом. (90)

• Примечание на полях: разбирательства в судах Нью-Брансуика

  (2) Любое лицо может использовать английский или французский язык в любом суде Нью-Брансуика, в ходатайстве или процессе, исходящем от него.(91)

Примечание на полях: общение общественности с федеральными учреждениями

• 20. (1) Любой представитель общественности в Канаде имеет право общаться с любым руководителем и получать от него доступные услуги. или центральный офис учреждения парламента или правительства Канады на английском или французском языке, и имеет такое же право в отношении любого другого офиса любого такого учреждения, где

  • ( a ) существует значительный спрос на связь с и услугами из этого офиса на таком языке; или

  • ( b ) в связи с характером офиса, разумно, чтобы связь и услуги из этого офиса были доступны как на английском, так и на французском языках.

• Примечание на полях: общение общественности с учреждениями Нью-Брансуика

  (2) Любой представитель общественности в Нью-Брансуике имеет право общаться и получать доступные услуги от любого офиса учреждения законодательный орган или правительство Нью-Брансуика на английском или французском языках.

Примечание на полях: Продолжение существующих конституционных положений

21. Ничто в разделах с 16 по 20 не отменяет и не отступает от любых прав, привилегий или обязательств в отношении английского и французского языков или любого из них, которые существуют или продолжается в силу любого другого положения Конституции Канады.(92)

Примечание на полях: права и привилегии сохранены. с уважением к любому языку, кроме английского или французского.

Права на образование на языке меньшинств

Примечание на полях: язык обучения

• 23. (1) Граждане Канады

  • ( a ), чей первый язык, который выучили и до сих пор понимают, — это английский или Французское языковое меньшинство в провинции, в которой они проживают, или

  • ( b ), которые получили образование в начальной школе в Канаде на английском или французском языках и проживают в провинции, на которой они получили это обучение. язык английского или французского языкового меньшинства провинции,

  , имеет право на обучение своих детей в начальной и средней школе на этом языке в этой провинции.(93)

• Примечание на полях: Непрерывность языкового обучения

  (2) Граждане Канады, у которых любой ребенок получил или получает обучение в начальной или средней школе на английском или французском языках в Канаде, имеют право на все дети обучаются в начальной и средней школе на одном языке.

• Примечание на полях: Заявление, в котором номера оправдывают

  (3) Право граждан Канады в соответствии с подразделами (1) и (2), чтобы их дети получали обучение в начальной и средней школе на английском или французском лингвистическом языке. национальное население провинции

  • ( a ) применяется везде, где в провинции количество детей граждан, имеющих такое право, является достаточным, чтобы гарантировать предоставление им из государственных средств обучения языкам меньшинств; и

  • ( b ) включает, если количество этих детей того требует, право на обучение в учебных заведениях на языках меньшинств, предоставляемых за счет государственных средств.

Обеспечение соблюдения

Примечание на полях: Обеспечение гарантированных прав и свобод

• 24. (1) Любой, чьи права или свободы, гарантированные настоящей Хартией, были нарушены или им отказано, может обратиться суд компетентной юрисдикции для получения такого средства правовой защиты, которое суд считает целесообразным и справедливым в данных обстоятельствах.

• Примечание на полях: исключение доказательств, порождающих дурную славу отправления правосудия

  (2) Если в ходе разбирательства в соответствии с подразделом (1) суд приходит к выводу, что доказательства были получены таким образом, который нарушает или отрицает любые гарантированные права или свободы в соответствии с настоящим Уставом доказательства исключаются, если установлено, что с учетом всех обстоятельств их использование в ходе судебного разбирательства нанесет ущерб репутации отправления правосудия.

Общее

Примечание на полях: Права и свободы аборигенов, не затронутые Хартией

25. Гарантия в настоящей Хартии определенных прав и свобод не должна толковаться как аннулирование или отступление от каких-либо исконных, договорных или другие права или свободы, которые принадлежат коренным народам Канады, включая

• ( a ) любые права или свободы, признанные Королевской прокламацией от 7 октября 1763 года; и

• ( b ) любые права или свободы, которые в настоящее время существуют в рамках договоров о земельных претензиях или могут быть приобретены таким образом.(94)

Примечание на полях: Другие права и свободы, не затронутые Хартией

26. Гарантия в данной Хартии определенных прав и свобод не должна толковаться как отрицание существования каких-либо других существующих прав или свобод в Канаде.

Примечание на полях: мультикультурное наследие

27. Настоящая Хартия должна толковаться таким образом, чтобы обеспечивать сохранение и приумножение мультикультурного наследия канадцев.

Примечание на полях: Права гарантированы в равной степени обоим полам

28. Несмотря ни на что в настоящей Хартии, права и свободы, упомянутые в ней, гарантируются в равной мере мужчинам и женщинам.

Примечание на полях: сохраняются права в отношении некоторых школ.

29. Ничто в настоящей Хартии не отменяет и не умаляет каких-либо прав или привилегий, гарантированных Конституцией Канады или в соответствии с ней, в отношении религиозных, отдельных или несогласных школ.(95)

Примечание на полях: Заявление о территориях и территориальных органах власти

30. Считается, что ссылка в настоящей Хартии на провинцию или законодательное собрание или законодательный орган провинции включает ссылку на территорию Юкон и Северо-Западные территории или их соответствующие законодательные органы, в зависимости от обстоятельств.

Примечание на полях: Законодательные полномочия не расширены.

31. Ничто в настоящем Уставе не расширяет законодательные полномочия какого-либо органа или органа власти.

Применение Хартии

Примечание на полях: Применение Хартии

• 32. (1) Настоящая Хартия применяется

  • ( a ) к Парламенту и правительству Канады в отношении всех вопросов в рамках полномочия парламента, включая все вопросы, касающиеся территории Юкон и Северо-Западных территорий; и

  • ( b ) законодательному органу и правительству каждой провинции в отношении всех вопросов, находящихся в ведении законодательного органа каждой провинции.

• Примечание на полях: Исключение

  (2) Несмотря на подраздел (1), раздел 15 вступает в силу только через три года после вступления этого раздела в силу.

Примечание на полях: Исключение, когда явное заявление

• 33. (1) Парламент или законодательный орган провинции может прямо заявить в акте парламента или законодательного органа, в зависимости от обстоятельств, что Закон или его положение должны действовать, несмотря на положение, включенное в раздел 2 или разделы с 7 по 15 настоящего Устава.

• Маргинальное примечание: Действие исключения

  (2) Закон или положение Закона, в отношении которого действует заявление, сделанное в соответствии с настоящим разделом, должны действовать так же, как и в случае с положениями настоящего Устав, указанный в декларации.

• Маргинальное примечание: пятилетнее ограничение

  (3) Заявление, сделанное в соответствии с подразделом (1), теряет силу через пять лет после его вступления в силу или в такую ​​более раннюю дату, которая может быть указана в декларации.

• Примечание на полях: восстановление закона

  (4) Парламент или законодательный орган провинции может повторно принять заявление, сделанное в соответствии с подразделом (1).

• Примечание на полях: пятилетнее ограничение

  (5) Подраздел (3) применяется в отношении реконструкции, произведенной в соответствии с подразделом (4).

Ссылка

Примечание на полях: Ссылка

34. Эту часть можно цитировать как Канадская хартия прав и свобод .

Английский | Վիկտորիա-Անի

2. Докладная речь

1. «Во сколько уходит следующий автобус?» он сказал. «Мне нужно добраться до станции».

Он спросил, во сколько уезжает следующий автобус. Ему нужно было добраться до станции.

2. «Не купайся в озере», — сказала она. «Вода грязная».

Она сказала не купаться в озере. Она сказала, что вода была грязной.

3.«Пойдем завтра по магазинам», — сказала она. «Продажи начались».

Она сказала, что мы должны пойти по магазинам завтра. Она сказала, что продажи начались.

4. «Встаньте», — сказала учительница ученикам. «Директор идет».

Учитель сказал ученикам встать. Она сказала, что приедет директор.

5. «Пожалуйста, не бери мое кольцо», — сказала она ему. «Это был подарок».

Она попросила его не брать ее кольцо.Она сказала, что это подарок.

6. «Уже очень поздно, Мартин, — сказала его мать. «Где вы были?»

Мать Мартина сказала ему, что уже очень поздно. Она спросила его, где он был.

7. «А ужин приготовить?» он сказал ей. «Ты выглядишь очень усталым».

Он спросил ее, должен ли он приготовить ужин. Он сказал ей, что она выглядела очень уставшей.

8. «Пожалуйста, прекратите шуметь!» она сказала ему.«Я не могу сконцентрироваться».

Она сказала ему прекратить шуметь. Она сказала, что не может сосредоточиться.

9. «Да, я уронила вашу вазу», — сказала она. «Я чистил полку».

Она сказала, что уронила их вазу. Она чистила полку.

10. «Могу я воспользоваться автомобилем?» она сказала. «Мне нужно выполнить кое-какие поручения».

Она спросила, можно ли ей воспользоваться машиной. Ей нужно было побегать по делам.

11. «Простите, что опоздал», — сказал он. «Машина не заводилась».

Он сказал, что сожалеет о опоздании. Он сказал, что машина не заводится.

12. «Зачем ты сестру дразнишь?» — спросила она его. «Вы знаете, это делает ее несчастной».

Она спросила его, почему он дразнит свою сестру. Она сказала, что он знал, что это ее огорчает.

13. «Почему ты не придешь на вечеринку?» он сказал ей. «Все будут рады тебя видеть.»

Он спросил ее, почему она не придет на вечеринку. Он сказал, что все были бы рады ее увидеть.

14. «Это Роб разбил окно», — сказал он ей. «Он играл в футбол».

Он сказал ей, что это Роб разбил окно. Он сказал, что Роб играл в футбол.

3. Подберите слово с правильным определением

1. Всего — л. полностью

2.хвастаться — d. рассказать о собственных достижениях

3. равномерный — г. на баланс

4. продержаться — ф. настоять на чем-то

5. хромой — о. тупой и скучный

6. чудо — я. быть изумленным

7. халатность — ч. невнимательность

8. профиль — б. лицо при взгляде сбоку

9.неграмотный — j. тот, кто не умеет читать и писать

10. понты — а. вести себя демонстративно, чтобы произвести впечатление на других

11. отсутствует — гр. не обращая внимания

12. Ссора — м. спорить

13. Бродячий — н. заблудиться

14. по мелочи — эл. бесполезные факты

15.дергать — к. тянуть изо всех сил

4. Выберите тему и напишите эссе.

Что нам дает карантин?

Это время карантина непростое, и по всему миру происходит много странных событий. Кажется, что весь мир остановился. Несмотря на все, что происходит, мы все же можем увидеть несколько положительных моментов, которые это дает. Карантин дает большинству людей возможность сбавить обороты, провести некоторое время в одиночестве или с семьей.Иногда мы не можем делать это, потому что мы заняты. Обычно в подобных ситуациях вы можете увидеть, как некоторые люди проявляют более скрытую сторону. Людям нравятся мировые лидеры, страны, ваше сообщество или друзья. Многие из них сделали все возможное, чтобы помочь другим, помочь в борьбе с пандемией. Даже простое пребывание дома и самоизоляция играют большую роль в предотвращении дальнейшего распространения вируса. Большинство людей принимает участие в этом масштабном глобальном мероприятии.

Карантин дает многим из нас время побыть в одиночестве и поразмышлять о состоянии мира и о том, кто или что для нас важно в такие времена.Подобное событие действительно заставляет более незначительные вещи казаться неважными; он ставит вещи в перспективу. То, что происходит сейчас, также дает нам много времени подумать о себе и дает нам возможность тратить время на самосовершенствование. Например, заняться хобби или заняться тем, чем вы никогда раньше не занимались. Все, что происходит в настоящее время, также может вызывать у нас тревогу или одиночество, потому что это настолько серьезно, и человечество не испытывало ничего подобного раньше.Но я думаю, что идея о том, что все остальные тоже проходят через то же самое, полезна. Это очень сложный, но объединяющий опыт для всего мира, и мысль о том, что все находятся в нем вместе, может немного облегчить его.

5. Прочтите диалоги и выберите наиболее подходящие параметры для завершения диалогов.

1. Доктор
Принимайте это лекарство в течение недели, и вам станет лучше.
Пациент
—————
Доктор
Вы уверены? Лучшее на рынке.
Пациент
Да. Не могли бы вы прописать еще один?

A) Что делать, если возникнут неожиданные побочные эффекты?
B) Какая дозировка идеальна для моего веса?
C) Нет, другое лекарство еще рано назначать.
Г) Но раньше уже пользовался и совсем не помогло.
E) Похоже, болезнь уже вылечена.

2. Джейк
Как вам понравился фильм, который вы смотрели вчера вечером?
Карен
Не могу сказать, что это было лучшее, что я когда-либо видел.
Джейк
—————
Карен
Конечно, нет. Не трать свое время.

A) Вы поехали с работы один или с другом?
Б) Разве вы не читали отзывы перед тем, как пойти посмотреть?
C) Что вы имеете в виду, говоря, что это зависит?
D) Я знал, что всегда могу на тебя рассчитывать.
E) Тогда вы бы не рекомендовали это, не так ли?

3. Отец
Что? Вы снова разбили машину?
Сын
—————
Отец
Я уверен, что это не так.Это уже третья авария в этом году.
Сын
Папа, ты сейчас очень зол. Лучше поговорим об этом позже.

А) Прошу прощения. Обещаю, этого больше не повторится.
Б) Была ли машина в хорошем состоянии?
C) Но это была не моя вина. Ты должен мне поверить.
D) Стоило ли это потраченных денег и времени?
E) Почему вы спрашиваете? Разве ты не знаешь, что уже слишком поздно?

4. Чак
—————
Сью
Почему вы так думаете?
Чак
Всякий раз, когда мы встречаемся, она делает вид, что не видит меня.
Sue
Не думаю, что это потому, что она не преодолела свой гнев. Сейчас у нее
плохое время на работе.

А) Похоже, Марта все еще злится на меня.
Б) Из Марты никогда не выйдет хорошего менеджера.
C) Я никогда не видел более умной женщины, чем Марфа.
D) Что мне особенно нравится в Марте, так это ее искренность.
E) Марте, наконец, удалось преодолеть свое негодование.

5. Том
—————
Мэри
Ты что, шутишь? Мы в июне.
Том
И что? Что случилось с Джун?
Mary
Подходящее время для обрезки роз — начало зимы, когда
они теряют свои цветы.

A) Вы собираетесь посадить эти розы в своем саду в июне или июле?
Б) Вы можете помочь мне обрезать розы в саду на выходных?
C) Я не знала, что ваш брат так много разбирается в садоводстве.
D) Вы хоть представляете, в какое время нужно обрезать розы?
E) Мы должны делать что-нибудь особенное, чтобы розы оставались свежими?

6.Дополните предложения наиболее подходящими вариантами.

1. Хотя обе стороны кажутся едины в переговорах, —-.
A) уровень доверия между ними всегда будет оставаться, в лучшем случае, незначительным
B) они не смогли договориться по предмету
C) они в конечном итоге придут к соглашению
D) для него невозможно успешно
E) президент неожиданно отклонил его

2. В тот момент, когда я увидел грустное лицо моей подруги, —-.
A) Я начинаю чувствовать себя подавленным
B) Я понял, что мы обсудим наши отношения
C) Я решил уйти из дома
D) Я обнаружил, что что-то не так
E) у нее есть вышел прогуляться

3.Вам лучше взять с собой мобильный телефон —.
A) чтобы вы могли его потерять
B) иначе я не мог позвонить вам
C) потому что меня не будет весь день
D) если вы хотели уехать за границу
E) на всякий случай Вы можете не найти его, когда он вам понадобится

4. — когда они узнали, что председатель не сможет присоединиться к собранию.
A) Едва комитет узнал причину собрания
B) Когда они поняли, почему они все были там в такое раннее время дня
C) Только когда им позвонили по поводу срочного собрания на следующий день
D) Как бы профессионально они ни старались, чтобы их увидели
E) Они уже обсудили самые важные темы

5.—-, Грэмми — самые высокие оценки.
A) В США проводится много музыкальных шоу.
B) Хотя Грэмми считаются очень престижными
C) Потому что в США только одно крупное музыкальное шоу.
D) Многие люди с нетерпением ждут следующей Грэмми награды показать
E) Из «большой тройки» музыкальных наград шоу

Правовая система

Закон — это система правил, установленных государством.

Основная цель закона — укрепить и защитить социальную и государственную систему и ее экономическую основу.

Во всех странах проводится одно важное различие между частным или гражданским правом и публичным правом. Гражданское право касается споров между гражданами внутри страны, а публичное право касается споров между гражданами и государством или между одним государством и другим.

Правовая система нашей страны состоит из разных категорий права.

Конституционное право является ведущей категорией всей системы права. Его (1) основным источником является Конституция страны. Он (2) посвящен социальной структуре, государственному устройству, организации государственной власти и правовому статусу граждан.

Административное право тесно связано с конституционным правом, но оно (3) касается правовых форм конкретной исполнительной и административной деятельности правительства и министерств.

Уголовное право определяет общие принципы уголовной ответственности, отдельные виды преступлений и наказания, применяемые к преступникам.Преступления — это злодеяния, которые, даже если они совершены против отдельного человека, считаются наносящими вред благополучию общества в целом. Уголовное право принимает форму уголовного кодекса.

Международное право регулирует отношения между правительствами, а также между частными гражданами одной страны и гражданами другой.

Финансовый закон регулирует бюджет, налогообложение, государственные кредиты и другие сферы финансовой деятельности.

Гражданское право связано с отношениями в экономической сфере жизни, с отношениями, касающимися собственности, ее распределения и обмена.Право собственности — центральный институт гражданского права. Нормы трудового права включают законодательство о найме промышленных и офисных рабочих и регулируют вопросы, возникающие из трудовых отношений.

Пр. 1. Отсканируйте текст, чтобы сопоставить эти слова и фразы с их определениями
ниже .

Гражданское право, уголовное право, административное право, право, финансовое право, нормы трудового права, конституционное право.

а) … это система правил, установленная государством.

б) … является ведущей категорией всей системы права.

c) … касается правовых форм конкретной исполнительной и административной деятельности правительства и министерств.

г) … регулирует бюджет, налогообложение, государственный кредит, …

д) … связано с имущественными отношениями …

f) … включают законодательство о труде промышленных и служащих…

g) … определяет общие принципы уголовной ответственности …

Пр. 2. Прочтите текст подробно, чтобы найти ответы на 10 вопросов «Что?» Ниже.

1. Что такое закон?
2. Какова основная цель закона?
3. Из каких категорий права состоит система права в России?
4. Что является основным источником конституционного права?
5. Какая категория права тесно связана с конституционным правом?
6. Что является центральным институтом гражданского права?
7. Что определяет уголовное право?
8. Какую форму принимает уголовное право?
9. С чем связано гражданское право?
10. Какие правила включает трудовое законодательство?

Пр.3. Что означает «это» (2)?

Конституция

конституционный закон

основной источник

Пр. 4. Что означает «его» (1)?

конституционный закон

ведущая категория

система права

Пр. 5. Что означает «это» (3)?

закон

конституционный закон

административное право

Пр.6. Изучение слова. Найдите в тексте прилагательные, относящиеся к этим существительным:

законодательство

эконом

промышленность

конституция

преступление

финансы

Пр. 7. Найдите в тексте существительные, относящиеся к этим глаголам:

к основанию

раздать

для связи

организовать

в институт

Пр.8. Сопоставьте английские слова и фразы с их русскими эквивалентами.

а) для создания системы б) категория (права) в) основной источник права г) иметь дело с д) право собственности е) верховенство закона ж) промышленные (офисные) рабочие з) возникать из и) отдельные виды преступлений j) применить наказание л) принять форму кода л) общая (особенная) часть

1. () 2.3. 4. 5. () 6. 7., 8. () 9. 10. 11. 12.

---

:

Последние новости План урока английского ESL по доступу в Интернет

WARM-UPS

1. ДОСТУП В ИНТЕРНЕТ: Прогуляйтесь по классу и поговорите с другими учениками о доступе в Интернет. Часто меняйте партнеров.Сядьте со своим первым партнером (-ами) и поделитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах решите, какие из этих тем или слов из статьи наиболее интересны, а какие скучны.

Интернет-пользователи / права человека / опросы / BBC / телекоммуникации / просвещение / жизненно важная часть жизни / учеба / работа / досуг / бессилие / положительное влияние / онлайн-опасности

Обсудите в чате понравившиеся темы.Часто меняйте темы и партнеров.

3. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА: Что вы думаете об этих новых? Заполните эту таблицу вместе со своим партнером (-ами). Меняйте партнеров и делитесь услышанным.

	Да / Нет (Почему?)	Проблемы	Решения проблем
Доступ в Интернет
Живи где угодно
Хорошо оплачиваемая работа
Бесплатное обучение
Бесплатные юридические услуги
Вечеринка в любое время

4.ИНТЕРНЕТ: Студенты A твердо, убеждены, что доступ в Интернет должен быть включен в права человека Организации Объединенных Наций; Студенты B твердо убеждены в том, что Интернет не является правом человека. Снова поменяйте партнеров и расскажите о своих разговорах.

5. VITAL: Могли бы вы жить без Интернета? Оцените их и поделитесь своими оценками со своим партнером: 10 = Мне невозможно жить без этого. Это абсолютно необходимо; 1 = Я бы легко мог жить без этого.Поменяйте партнеров и снова поделитесь своими рейтингами.

электронная почта сайты социальных сетей новостных сайтов онлайн музыка

сайтов для изучения английского языка игровой поиск в Google , чтобы найти информацию

6. СВЯЗЬ: Потратьте одну минуту на запись всех различных слов, которые у вас ассоциируются со словом «общение».Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

1. ВЕРНО / НЕВЕРНО: Прочтите заголовок. Угадайте, истинны ли a-h ниже (T) или ложь (F).

а.	В статье говорится, что ООН сделала доступ в Интернет правом человека.	Т / Ф
г.	В опросе приняли участие 27 000 взрослых в 126 странах.	Т / Ф
г.	Начальник отдела телекоммуникаций сказал, что Интернет важен для света.	Т / Ф
г.	Есть как минимум 2 страны, в которых законы говорят, что Интернет — это право.	Т / Ф
e.	Три четверти мексиканцев не могут жить без Интернета.	Т / Ф
ф.	Интернет позволяет нам легко видеть.	Т / Ф
г.	Четыре пятых людей заявили, что считают Интернет позитивным явлением.	Т / Ф
ч.	Большинство опрошенных немцев беспокоились о свободе слова.	Т / Ф

2.SYNONYM MATCH: Сопоставьте следующие синонимы из статьи.

1.	верю	а.	обучение
2	начальник	г.	возможно
3.	игнорируется	г.	слабый
4.	потенциал	г.	свободное время
5.	просветление	e.	без учета
6.	витал	ф.	эффект
7.	досуг	г.	думаю
8.	беспомощный	ч.	говорить о
9.	удар	и.	голова
10.	экспресс	Дж.	необходимо

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: (Иногда возможно более одного выбора.)

1.	Доступ в Интернет — базовый	а.	игнорировать
2	Обзор	г.	немцев
3.	Право на общение не может	г.	уже произошло
4.	доступ должен быть	г.	беспомощный и бессильный
5.	В некоторых странах это	e.	без него
6.	Интернет быстро становится жизненно важной частью	ф.	права человека
7.	они не могли жить	г.	удар
8.	многие люди почувствовали бы себя	ч.	более 27000 взрослых
9.	в Интернете было положительно	и.	нашей жизни
10.	большинство	Дж.	в наличии

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ: Вставьте слова в пробелы в тексте.

Большинство пользователей Интернета в мире ____________ Доступ в Интернет является одним из основных прав человека. Это согласно новому ____________, проведенному для BBC. Опрос более 27000 взрослых в 26 разных странах показал, что четыре ____________ из пяти человек считают, что доступ к всемирной паутине — это право, которое необходимо каждому в мире и которое он должен иметь. ____________ Международного союза электросвязи д-р Хамадун Туре сказал Всемирной службе Би-би-си: «Право на общение не может быть ____________.Интернет — это самый мощный из когда-либо созданных ____________ потенциала просвещения ». Доктор Туре считает, что онлайн-доступ должен быть доступен везде, ____________ как дороги и вода. В некоторых странах это уже произошло. В Финляндии и Эстонии действуют законы ____________ доступ — это человек прав.		источник из игнорируется полагаю говоря опрос просто начальник
Опрос также показал, как Интернет ____________ становится важной частью нашей жизни, всего ____________ мира.Более 75 процентов японцев, мексиканцев и россиян заявили, что не могут без этого жить. Легко увидеть ____________. Практически все, что мы делаем в нашей жизни сегодня, от общения, учебы, работы и ____________, нуждается в Интернете. Без доступа к Интернету многие люди будут чувствовать себя ____________ и бессильными. Почти 80 процентов участников опроса считают, что Интернет оказал ______________ влияние, при этом почти четыре пятых заявили, что у них больше свободы. Другие люди беспокоились о ____________ использования Интернета.Одним из больших сюрпризов было то, что большинство немцев считали небезопасным ____________ свое мнение в Интернете.		положительный досуг через опасности беспомощный быстро экспресс почему

ПРОСЛУШИВАНИЕ — Слушайте и заполняйте пробелы

Большинство пользователей Интернета в мире считают Интернет ____________________ правильным.Это согласно новому опросу, проведенному BBC. ____________________ 27000 взрослых в 26 разных странах обнаружили, что четыре из пяти человек считают, что доступ к всемирной паутине является правом каждого ____________________. Глава Международного союза электросвязи д-р Хамадун Туре сказал Всемирной службе Би-би-си: «Право на общение ____________________. Интернет — самый мощный из когда-либо созданных потенциальных источников просвещения». Доктор Туре считает, что онлайн-доступ ____________________ везде, так же, как дороги и вода.В некоторых странах это уже произошло. Финляндия и Эстония имеют ____________________ это право человека.

Исследование также показало, что Интернет ____________________ является важной частью нашей жизни во всем мире. Более 75 процентов японцев, мексиканцев и россиян заявили, что могут ____________________. Легко понять почему. Практически все, что мы делаем в нашей жизни сегодня, от общения, учебы и ____________________, нуждается в Интернете. Без доступа к Интернету многие люди будут чувствовать себя беспомощными и бессильными.Почти 80% опрошенных ____________________ считают, что Интернет оказал положительное влияние, при этом почти четыре пятых заявили, что у них больше свободы. Других беспокоил ______________________ Интернет. Одним из больших сюрпризов было то, что большинство немцев считали небезопасным ______________________ свое мнение в Интернете.

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

1. ПОИСК СЛОВА: Посмотрите в своем словаре / компьютере, чтобы найти словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… для слов «человек» и «права».

• Поделитесь своими выводами с партнерами.

• Задавайте вопросы, используя найденные слова.
• Задайте вопросы партнеру / группе.

2. ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

• Поделитесь своими вопросами с одноклассниками / группами.
• Задайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4. СЛОВАРЬ: Обведите слова, которые вы не понимаете. В группах объединяйте неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ТЕСТИРУЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

верю четыре начальник источник вода стран

жизненно важный вживую досуг опрос свобода экспресс

ОПРОС ДОСТУПА В ИНТЕРНЕТ СТУДЕНТОВ

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о доступе в Интернет.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

	СТУДЕНТ 1 _____________	СТУДЕНТ 2 _____________	СТУДЕНТ 3 _____________
Q.1.
Q.2.
Q.3.
Q.4.
Q.5.

• Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
• Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ОБСУЖДЕНИЕ ДОСТУПА В ИНТЕРНЕТ

ВОПРОСЫ УЧАЩИХСЯ А (Не показывайте их ученику Б)

а)	Что вы подумали, когда прочитали заголовок?
б)	Что приходит на ум, когда вы слышите слово «Интернет»?
в)	Насколько важен Интернет в вашей жизни?
г)	Как вы думаете, доступ в Интернет теперь является правом человека?
д)	Как вы думаете, люди в разных странах по-разному относятся к Интернету?
е)	Как Интернет изменил мир?
г)	Интернет для вас источник просвещения?
ч)	Интернет — это как дорога и вода?
и)	Что вы узнали из Интернета?
к)	Считаете ли вы, что доступ в Интернет должен стать частью прав человека Организации Объединенных Наций?

———————————————— ——————————

ВОПРОСЫ УЧАЩИХСЯ B (Не показывайте их ученику A)

а)	Вам понравилась эта статья?
б)	В каких сферах вашей жизни Интернет жизненно важен?
в)	Какой была бы ваша жизнь без Интернета?
г)	Что вы чувствуете, когда долгое время не были на связи?
д)	Как бы вы относились к поездке в отпуск на месяц в место, где нет Интернета?
е)	Считаете ли вы, что Интернет дает вам больше свободы?
г)	Чем опасен Интернет?
ч)	Вы беспокоитесь о том, что пишете в Интернете? Это станет частью вашего «цифрового следа» .
и)	Как будет выглядеть Интернет через 10, 20, 50 лет?
к)	Какие вопросы вы хотели бы задать доктору?Хамадун Туре?

ЯЗЫК — МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

Большинство пользователей Интернета в мире (1) ____ Доступ в Интернет является одним из основных прав человека. Это согласно новому (2) ____, проведенному для BBC. Опрос более 27000 взрослых в 26 разных странах показал, что четыре (3) ____ из пяти человек считают, что доступ к всемирной паутине — это право, которое необходимо каждому в мире и которое он должен иметь. Глава Международного союза электросвязи д-р.Хамадун Туре сказал Всемирной службе Би-би-си: «Правильное (4) ____ общения нельзя игнорировать. Интернет — самый мощный (5) ____ потенциал просвещения, когда-либо созданный». Доктор Туре считает, что онлайн-доступ должен быть доступен везде, (6) ____ как дороги и вода. В некоторых странах это уже произошло. В Финляндии и Эстонии есть законы, согласно которым доступ является правом человека.

Опрос также показал, как Интернет быстро становится (7) ____ частью нашей жизни во всем мире.Более 75 процентов японцев, мексиканцев и россиян заявили, что не могут без этого жить. Легко видеть (8) ____. Практически все, что мы делаем в нашей жизни сегодня, от общения, учебы, работы и отдыха, требует Интернета. Без доступа к Интернету многие люди чувствовали бы (9) ____ и бессилие. Почти 80% респондентов считают, что Интернет оказал положительное влияние (10) ____ почти четыре пятых заявили, что у них больше свободы. Другие люди беспокоились об опасностях (11) ____ использования Интернета.Большим сюрпризом стало то, что большинство немцев посчитали, что для них это небезопасно (12) ____ выражать свое мнение в Интернете.

Вставьте правильные слова из таблицы ниже в приведенной выше статье.

1.	(а)	убеждений	(б)	полагая	(в)	верующий	(г)	верю
2.	(а)	опрос	(б)	кукла	(в)	рулон	(г)	платный
3.	(а)	в	(б)	из	(в)	вверх	(г)	в
4.	(а)	из	(б)	по	(в)	С по	(г)	как
5.	(а)	соус	(б)	источник	(в)	источник	(г)	колдун
6.	(а)	только	(б)	всего	(в)	С до	(г)	т.
7.	(а)	мерзкий	(б)	вирусный	(в)	флакон	(г)	витал
8.	(а)	почему	(б)	, из которых	(в)	когда	(г)	кто
9.	(а)	полезно	(б)	беспомощный	(в)	помощь	(г)	помог
10.	(а)	т.	(б)	вместе	(в)	оба	(г)	с
11.	(а)	С по	(б)	в	(в)	из	(г)	как
12.	(а)	С по	(б)	в	(в)	из	(г)	как

ПИСЬМО

Напишите о доступ в интернет за 10 минут.Исправьте бумагу вашего партнера.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете и узнайте больше о доступе в Интернет как о праве человека. Поделитесь тем, что вы узнали, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. ИНТЕРНЕТ: Сделайте плакат об Интернете в вашей стране. Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке.У всех вас были похожие вещи?

4. ПРОСВЕТЛЕНИЕ: Напишите в журнале статью о том, насколько важен Интернет для просвещения и образования. Включите воображаемые интервью с кем-то, кто действительно верит в это, и с кем-то, кто думает, что мы лучше учимся с книгами.

Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке. Запишите все новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (ов).

5. ПИСЬМО: Написать письмо главе Международного союза электросвязи докторуХамадун Туре. Задайте ему три вопроса о доступе в Интернет. Выскажите ему три своих мнения о том, как, по вашему мнению, будет выглядеть Интернет в будущем. Прочтите свое письмо партнеру (-ам) на следующем уроке. Ваш партнер (ы) ответит на ваши вопросы.

ОТВЕТОВ

ИСТИНА / ЛОЖЬ:

а.

Ф

г.

Ф

г.

Ф

г.

т

e.

т

ф.

Ф

г.

т

ч.

т

СИНОНИМНОЕ СОЧЕТАНИЕ:

1.	верю	а.	думаю
2	начальник	г.	голова
3.	игнорируется	г.	без учета
4.	потенциал	г.	возможно
5.	просветление	e.	обучение
6.	витал	ф.	необходимо
7.	досуг	г.	свободное время
8.	беспомощный	ч.	слабый
9.	удар	и.	эффект
10.	экспресс	Дж.	говорить о

ФРАЗОВЫЙ МАТЧ:

1.	Доступ в Интернет — базовый	а.	права человека
2	Обзор	г.	более 27000 взрослых
3.	Право на общение не может	г.	игнорировать
4.	доступ должен быть	г.	в наличии
5.	В некоторых странах это	e.	уже произошло
6.	Интернет быстро становится жизненно важной частью	ф.	нашей жизни
7.	они не могли жить	г.	без него
8.	многие люди почувствовали бы себя	ч.	беспомощный и бессильный
9.	в Интернете было положительно	и.	удар
10.	большинство	Дж.	немцев

ЗАПОЛНИТЬ ЗАЗОР:

Доступ в Интернет — это право человека

Большинство пользователей Интернета в мире считают, что Доступ в Интернет является одним из основных прав человека.Это согласно новому опросу , проведенному для BBC. Опрос более 27000 взрослых в 26 разных странах показал, что четыре из из пяти человек считают, что доступ к всемирной паутине — это право, которое необходимо каждому в мире и должно иметь его. Глава Международного союза электросвязи д-р Хамадун Туре сказал Всемирной службе Би-би-си: « нельзя игнорировать право на общение, . Интернет — самый мощный из когда-либо созданных источников просвещения.«Доктор Туре считает, что онлайн-доступ должен быть доступен повсюду, — это всего лишь , например, дороги и вода. В некоторых странах это уже произошло. В Финляндии и Эстонии есть законы , в которых доступ является правом человека.

Опрос также показал, как быстро Интернет становится жизненно важной частью нашей жизни, все во всем мире. Более 75 процентов японцев, мексиканцев и россиян заявили, что не могут без этого жить. Легко понять, почему .Почти все, что мы делаем в нашей жизни сегодня, от общения, учебы, работы и досуга , требует Интернета. Без доступа к Интернету многие люди будут чувствовать себя беспомощными и бессильными. Почти 80% респондентов считают, что Интернет оказал положительное влияние на , при этом почти четыре пятых заявили, что у них больше свободы. Другие люди были обеспокоены опасностями использования Интернета. Большим сюрпризом стало то, что большинство немцев посчитали, что для них небезопасно выражать свое мнение в Интернете.

No related posts.