Чем грозит скрытие с места дтп 2020: Оставление места ДТП – Наказание в 2020 году

Равная защита

Последний иск Трампа в Пенсильвании основан на аргументе «равной защиты», приведенном в деле Буш против Гора.

В деле 2000 года кандидат от Демократической партии Альберт Гор оспорил первый во Флориде машинный подсчет голосов, когда тысячи избирателей не смогли пометить свои перфокарты. Верховный суд Флориды разрешил пересчет голосов в масштабе штата, чтобы обеспечить подсчет всех законных голосов.

Есть вопрос о выборах в США в 2020 году?

Присылайте нам свои вопросы, мысли и истории о выборах в США 2020 года. Ваш вопрос поможет направить наше освещение.

Но стандарты подсчета пресловутых «висячих чадов» — неполных отметок на перфокартах — варьировались от округа к округу.

Верховный суд США постановил, что это отсутствие единообразия нарушает пункт Конституции о равной защите, который гарантирует равный вес голосов.Суд прекратил пересчет голосов и объявил Буша, кандидата от республиканцев, победителем во Флориде и, следовательно, на выборах 2000 года.

Республиканцы пытаются аналогичную игру в Пенсильвании, подав судебный иск в день выборов.

В некоторых округах Пенсильвании должностные лица по выборам связывались с избирателями, чьи бюллетени для голосования по почте были дисквалифицированы по техническим причинам, чтобы подтвердить их подпись или заполнить недостающую информацию, удостоверяющую личность, и подтвердить свой бюллетень для подсчета.

Поскольку только некоторые округа Пенсильвании применяли этот процесс «лечения бюллетеней», утверждает лагерь Трампа, отсутствие единообразия в штате нарушает Положение о равной защите.

Независимо от решения судов низшей инстанции, истцы, скорее всего, передадут это дело, в котором содержится федеральный конституционный иск, в Верховный суд.

Суд может отказать в принятии решения по любому количеству причин. Во-первых, в деле «Буш против Гора» судьи фактически предупредили, что их решение было уникальным для подсчета голосов Флориды в 2000 году и не должно рассматриваться как прецедент.

Законодательные собрания штата

Другой иск Трампа в Пенсильвании, который был подан в суд штата еще в сентябре, также связан с иском «Буш против Гора». В данном случае это вызывает часто упускаемое из виду совпадающее мнение, которое выдвигало альтернативную теорию для передачи Бушу победы.

Заключение, написанное главным судьей Уильямом Ренквистом в качестве дополнения к решению большинства, основано на «полномасштабных полномочиях» законодательных собраний штата по распределению голосов Коллегии выборщиков.

Выборы в США 2020

Следите за поворотами и поворотами, когда Дональд Трамп и Джо Байден соревнуются в борьбе за Белый дом.

В соответствии со статьей II Конституции законодательные собрания штатов имеют полную власть решать, как присваивать голоса их коллегии выборщиков — им даже не нужно проводить президентские выборы, если они не хотят. Каков бы ни был их процесс, писал Ренквист, его следует уважать; ни один суд, государственный или федеральный, не должен его беспокоить.

Эта «полномочия» не вызывает сомнений.Но согласие Ренквиста есть. В нем он утверждал, что, заказав экстренный пересчет голосов, время и сроки которого отклонялись от законодательно установленных правил выборов, Верховный суд Флориды узурпировал полномочия законодательного органа Флориды.

Эта «теория Статьи II» считается довольно маргинальной, но республиканцы продвигают ее в Пенсильвании.

В сентябре суды Пенсильвании согласились с Демократической партией в том, что из-за опасений, связанных с COVID-19, бюллетени, полученные по почте, полученные в течение трех дней после выборов, все еще могут быть подсчитаны, даже если почтовое отделение пренебрегает разборчивым письмом. штемпель.

В октябре Верховный суд штата постановил продлить срок приема открепительных удостоверений. Республиканская партия оспорила это продление в федеральном суде, утверждая, что Верховный суд Пенсильвании узурпировал власть законодательного собрания штата, продлив крайний срок голосования по почте.

Выборы в США: что происходит сейчас

После апелляции Верховный суд США дважды отказывался остановить подсчет этих поздно прибывших бюллетеней в Пенсильвании. Но он приказал отделить избирательные бюллетени, о которых идет речь, на случай возможного послевыборного оспаривания.

Принято считать, что федеральные судьи должны полагаться на толкование судом штата своего собственного закона.

Но в отдельных мнениях, написанных от имени четырех консервативных судей, судьи Бретт Кавано и Нил Горсуч использовали мнение Ренквиста по делу Буш против Гора, чтобы доказать, что суды штатов не могут узурпировать роль законодательных собраний штатов.

По сути, эти четыре судьи считают, что у высшего суда Пенсильвании не было оснований для продления срока голосования.

Если Верховный суд снова рассмотрит это дело, судья Эми Кони Барретт — консервативный юрист, недавно сменивший прогрессивного судью Рут Бадер Гинзбург — может стать решающим пятым голосом, необходимым для отмены решения Пенсильвании.

Победа в суде маловероятна

Это постановление аннулирует все затронутые голоса Пенсильвании, а также голоса где-либо еще в стране, где суды или администраторы изменили правила выборов, чтобы сделать их более гибкими. Это тысячи и тысячи голосов, потенциально достаточно, чтобы изменить исход выборов.

Такой исход может иметь катастрофические последствия для общественного доверия как к Верховному суду, так и к американскому избирательному процессу.

Теоретически эти иски могут помешать проведению выборов в избирательной коллегии в соответствии с обычной процедурой. Но более вероятно, что если бы иски имели какое-либо значение, они были бы разрешены быстро, чтобы уложиться в срок, установленный Коллегией выборщиков — 12 декабря.

Этот сценарий выглядит все менее вероятным.После победы в Висконсине и Мичигане у Джо Байдена есть ряд надежных путей к необходимым 270 голосам коллегии выборщиков без Пенсильвании.

Если это произойдет, постановление Верховного суда не изменит исход выборов 2020 года, хотя может создать важный прецедент для последующих выборов.

Если есть убыток Трампа, который не зависит от Пенсильвании, Верховный суд также может отказать в слушании его дела. Как правило, суд неохотно решает вопросы без необходимости.

Еще больше юридических проблем Трампа в Северной Каролине, Джорджии и Мичигане вовлекают суды в эти выборы. Но этот судебный процесс не сможет отменить решающую победу Коллегии выборщиков нескольких штатов.

Стивен Малрой — профессор конституционного права, уголовного права и избирательного права в Университете Мемфиса. Эта статья изначально появилась в The Conversation.

Настоящее Идеальное Непрерывное

Использование

1) действий, начатых в прошлом и продолжающихся до настоящего времени

например Он писал письмо в течение двух часов. (Он начал два часа назад и все еще пишет)

2) прошлые действия определенной продолжительности, имеющие видимые результаты или эффекты в настоящем

эл.грамм. Она плакала. (Ее глаза красные.)

3) действия, выражающие гнев, раздражение, раздражение, объяснение или критику

например Кто использовал мою зубную щетку? (раздражение)

4) акцент на продолжительности (обычно с, с или как долго)

например Она звонит клиентам с сегодняшнего утра.

Выражения времени: сколько времени, для, с

Примечание: live, feel and work можно использовать как в Present Perfect, так и в Present Perfect Cont. без разницы в смысле.

например Я жил / Я жил в Риме год.

10.1 Завершите предложение, используя глагол в квадратных скобках в настоящей совершенной непрерывной форме:

1. Простите, что заставил вас ждать. Надеюсь, вы (не ждите) __________ долго.

2. Вот и вы! Мы (ищем) __________ тебя все утро!

3. Я очень устал.I (исследование) __________ трудно в последнее время.

4. У Анны действительно хороший загар. Она (ходит) __________ много на пляж.

5. Тому нужно поднять настроение. У него (есть) __________ много проблем в последнее время.

6. Я не видел тебя целую вечность. Что вы делаете) __________?

7. Я (работаю) __________ здесь последние три года, и мне это очень нравится.

8. Сэм и Крис (рисуют) __________ их комната, а их одежда покрыта краской!

10.2 Подчеркнуть правильная форма:

A. Ученые 1) недавно определили / определили новый вид животных в тропических лесах Борнео. Они 2) искали / искали это существо в течение нескольких лет, после сообщений местных жителей, и сказали, что это разновидность лемура.

B. Археологи в Гватемале 3) нашли / нашли настенную роспись майя, которой, по их мнению, более 2000 лет.Археолог Уильям Сатурно 4) исследовал / изучает это место с 2002 года.

C. Ученые, использующие космический телескоп Хаббла, думают, что они 5) нашли / нашли два новых спутника, вращающихся вокруг планеты Плутон. Астрономы 6) внимательно наблюдали / смотрели на Плутон с 1978 года, когда они 7) заметили / заметили его первую луну. Телескоп 8) работал / работает пятнадцать лет и 9) производил / произвел более 700000 изображений Вселенной.

D. Австралийские ученые 10) открыли / открыли новый коралловый риф протяженностью более 60 км в заливе Карпентария, используя спутники для обнаружения глубоководных рифов. Недавно дайверы 11) сумели / управляли , чтобы добраться до рифов и сделать фотографии.

Прошлое непрерывное

Использование

1) действие в середине события в указанное время

эл.грамм. Вчера в 4.30 он играл в тенниса.

2) Выполняемое прошлое действие прервано другим прошлым действием. Чем длиннее действие в Past Continuous, тем короче действие в Past Simple.

например Пока одевался , прозвенел звонок.

3) два или более одновременных прошлых действия

например Пока я загорал, Тим плавал.

или фоновое описание событий в истории

например Она летела на Par s. Светило солнце …

Выражения времени: while, when, as и т. Д.

11,1 * Подчеркнуть правильной формы:

1. В то время как он принимал / принимал ванну, Архимед обнаружил / обнаружил принципы плотности и плавучести.

2. Когда Эдуард Бенедиктус, французский ученый, работал / работал в своей лаборатории, он уронил / уронил стеклянную бутылку с пластиком внутри, а изобрел / изобрел безопасное стекло .

3. Колумб прибыл / прибыл в Америку, в то время как он пытался / пытался достичь Дальнего Востока.

4. Александр Флеминг обнаружил / обнаружил пенициллин случайно, в то время как он смотрел / смотрел в некоторых старых экспериментах.

5. В то время как Хирам Бингхэм поднялся / поднимался на в горах Перу в 1911 году, он обнаружил / обнаружил затерянный город Мачу-Пикчу.

6. Пока Исаак Ньютон сидел / сидел под яблоней, яблоко упало / упало ему на голову, и он понял / понимал силу тяжести .

7. Пока доктор Гарри Кувер пытался / пытался изобрести новый вид пластика, он сделал / делал очень мягким веществом, которое склеивало / склеивало штуки.Это был суперклей.

8. В то время как он наблюдал / наблюдал Луну в свой телескоп, Галилео понял / осознал , что на нем есть горы и кратеры.

11.2A * Используйте подсказки, чтобы задать вопрос. Ответы в упражнении 11.1:

например Где / Эдуард Бенедикт / работал, когда изобрел безопасное стекло? Где работал Эдуард Бенедикт, когда изобрел безопасное стекло ?

1. Куда / Колумб / попытаться поехать, когда добрался до Америки?

2. Где / Исаак Ньютон / сидеть по рассказу о гравитации?

3. Что / д-р Гарри Кувер / надеешься изобрести?

4. Что Галилей / смотрит / в свой телескоп?

11.2B * Завершите предложение продолженной формой прошедшего времени глагола в скобках. Предложения относятся к упражнению 12.1:

1. Эдуард Бенедикт (не пытайтесь) _____________ изобрести безопасное стекло.

2. Александр Флеминг (не надеюсь) _______________ открыть пенициллин.

3. Хирам Бингхэм (не ищу) ____________ затерянный город Мачу-Пикчу.

4. Исаак Ньютон (не сидит) ____________ в своем кабинете, когда он понял гравитацию.

5. Д-р Гарри Кувер (не проводить) ____________ эксперимент по открытию разновидности клея.

Тест по грамматике: простой и непрерывный

Что вы знаете о глаголах?
1.	Как мы формируем прошедшее время этих глаголов: помогите, хотите, наслаждайтесь, заканчивайте, любите Какой из вышеперечисленных глаголов лишний? Вы можете привести примеры подобных глаголов?
2.	Какое прошедшее время у этих глаголов? чувствовать, учить, побеждать, идти, иметь, брать, встречать
3.	В чем разница между глаголами в вопросах 1 и 2 выше?
4.	Некоторые глаголы обычно не употребляются в непрерывном времени. Можете привести примеры?
5.	Как мы пишем следующие глаголы в простой форме прошедшего времени? путешествие, остановка, женитьба, учеба
6.	Как мы пишем следующие глаголы в непрерывной форме? победа, путешествие, остановка, бег
7.	Как нам записать эти слова в форме от третьего лица единственного числа (он / она / оно) настоящего простого? закончить, мыть, смотреть, делать
8.	Как сделать следующие предложения отрицательными? Играю в футбольной команде. Она выиграла школьный кубок. Он смотрел игру в теннис. Мой друг юрист. В чем разница между первыми двумя предложениями и двумя последними?
9.	Как превратить приведенные выше предложения в вопросы?
Что вы знаете о частотных наречиях и выражениях времени?
10.	Поместите наречие в настоящее время в это предложение: Я учусь на магистра.
11.	Заполните правило: Наречия обычно помещаются _________ глагола.
12.	Посмотрите на следующие выражения. Описывают ли они настоящее время, момент в прошлом, конкретный год, последовательность действий? В прошлом году был моим первым годом работы нотариусом. В 2000 году Я хотел провести время со своими детьми. Им было 2 и 3 года , на тот момент . Но через год я был готов вернуться к работе. После того, как в 2009 году я закончил университет , я путешествовал по Европе. Сейчас работаю менеджером.
Типичные ошибки
13.	Ниже приведены примеры типичных ошибок учащихся. Найдите и подчеркните их: В свободное время играю в компьютерные игры. Она любит музыку. Вчера вечером я три часа изучаю английский. На данный момент я делаю домашнее задание. Все любят праздники. Теперь исправь ошибки.

Прошлое совершенное

Использование

1) прошлое действие, которое произошло до другого действия или до указанного прошлого времени

Он покинул , когда я добрался туда. (или по 8.15)

2) завершенное прошлое действие, которое имело видимые результаты в прошлом

Ей было грустно, потому что она провалила тест

3) Past Perfect — это прошлый эквивалент Present Perfect

(Он не может найти свои часы. Он их потерял) Он не может найти свои часы.Он потерял это

Выражения времени: для, с, уже, после, просто, никогда, еще, до, по, по времени и т. Д.

12.1 * Завершите предложение прошедшим простое или прошедшее совершенное простое форма глагола в скобках:

1. Когда я (попробовал) попробовал использовать свой ноутбук, я понял, что батарея (работает) _______ разряжена.

2. Я (выключаю) _______ компьютер, но забыл, что (не сохраняю) _______ свою работу.

3. Я вспомнил, что я (не оплатил) _______ счет, когда мое Интернет-соединение (остановилось) _______ работало.

4. Когда я (получил) _______ электронное письмо, я не мог понять, кто (отправил) _______ его.

5. Когда я (проверял) _______ инструкции, я понял, что я (делаю) _______.

6. Я знал, что (получаю) _______ вирус, когда (запускал) _______ антивирусную программу.

7. Как только я (загрузил) _______ документ, я понял, что (делаю) _______ ошибку.

8. Я мог увидеть, что (пошло) _______ не так, как только я (посмотрел) _______ внутрь принтера.

9. Я знал, что (нажимаю) _______ не ту клавишу, когда ничего (не происходит) _______.

10. Когда экран (go) _______ пуст, я не мог понять, как это (произошло) _______.

12,2 * Выберите правильную форму.A, B или C, чтобы завершить предложения:

26 декабря 2004 года Тилли Смит, 10-летняя британская школьница, 1) , гуляла по пляжу со своей семьей. Они 2) ___ Рождество в Тайланде. Вдруг Тилли 3) ___ что-то не так. Она могла видеть, что вода 4) ___ и волны 5) ___ вверх по пляжу. Пляж 6) ___ все меньше и меньше. Она 7) ___ что этим утром на Суматре произошло землетрясение, но она 8) ___ урок географии она 9) ___ в школе всего две недели назад.Итак, она 10) ___ ее мать, что она 11) ___ о землетрясениях и гигантских волнах. К счастью для семьи Смитов, учитель Тилли, Эндрю Кирни. 12) ___ урок о землетрясениях и 13) ___ им видео о цунами на Гавайях. Тилли 14) ___ кричит на родителей, чтобы те ушли с пляжа. Они 15) ___ Тилли вернулись в свой отель, который был не слишком близко к берегу, и 16) ___ сигнализация. Один из сотрудников, японец, 17) ___ слово цунами и 18) ___ всем покинуть пляж. Смиты из своей комнаты на третьем этаже 19) ___ ужасные последствия цунами для этой местности.Спасибо Тилли, всем с того пляжа. 20) ___ в тот ужасный день.

1. ходил	ходили	ходил
2. потрачено	потратили	тратят
3. войлок	чувствовал	чувствовал
4. роза	поднялось	рос
5.пришел	пришел	приходили
6. получил	получил	получал
7. не знал	не знал	не знал
8. вдруг вспомнил	вспомнил вдруг, внезапно	внезапно вспоминая
9.было	имели	имел
10. рассказал	сказал	рассказывал
11. изучил	узнал	учился
12. обученный	учил	преподавал
13. показано	было показано	показывал
14.началось	началось	запускал
15. взял	заняли	брали
16. поднятый	поднял	воспитывали
17. Понятно	понял	понимал
18. заказано	заказал	заказывал
19. смотрели	смотрели	смотрели
20. выжили	выжили	выжил

Прошедшее совершенное Непрерывное

Использование

1) действие, продолжающееся в течение периода до определенного времени в прошлом

Она работала клерком в течение 10 лет , прежде чем она ушла в отставку.

2) прошлое действие определенной продолжительности, которое имело видимые результаты в прошлом

Они были мокрыми, потому что шли под дождем.

3) Past Perfect Cont. является прошлым эквивалентом Present Perfect Continuous

(Она идет к врачу. У нее уже два дня болит нога.) Она пошла к врачу. Ее нога уже два дня болела на .

Выражения времени: для, с, как долго.

13.1 * Прочтите предложения о двух альпинистах. Затем завершите предложение глаголом в скобках прошедшего совершенного простого или прошедшего совершенного непрерывного глагола:

Два альпиниста остановились, чтобы отдохнуть. Они 1) (набор) пролезли несколько часов и были измотаны.Дела шли неважно. Им было очень холодно, потому что 2) (снег) ____________ сильно с утра, и один из них 3) (повредил) ___________ лодыжку. Они 4) (смотрят) ___________ в поисках укрытия на последние два часа, потому что они поняли, что погода будет ухудшаться. Они 5) (уже звонят) ___________ в спасательный центр за помощью. Они 6) (также уезжают) ___________ детали их запланированного маршрута в деревне, где они ночевали. Они были опытными альпинистами и 7) (готовились) ___________ тщательно к поездке.Они знали, что на полпути к горе есть пещера. Они долго искали пещеру, прежде чем осознали, что 8) (направляются) ___________ в неправильном направлении. Затем снег прекратился, и они увидели темный вход в пещеру неподалеку. К счастью, они 9) (приносят) ___________ теплую одежду и много еды с собой, и они благополучно ждали в пещере.

13,2 * Подчеркнуть правильной формы:

1.Когда полиция остановила / остановила машину Смита для плановой проверки, они поняли, что это был человек, который ограбил / ограбил банк.

2. Проснулся посреди ночи и включил / включил свет. Кто-то или что-то залез / пролез в моем окне!

3. К сожалению, января прибыла / прибыла на станцию ​​в 3.25 и обнаружила, что опоздала / опоздала на поезд.

4. Врачи старались / изо всех сил старались , но пока они делали операцию, пациент умер / умирал .

5. Мы смотрели фильм в течение получаса, прежде чем поняли, что мы совершили / сделали ужасную ошибку. Мы пошли / пошли не в тот кинотеатр!

6. Утром в день аварии г-н Дэвис только что закончил / только что закончил ночную смену на местном заводе, а не спал / не спал в течение 24 часов.

7. Мне жаль, что не отвечал / не отвечал на телефон раньше, но красил / красил потолок в своей спальне.

8. Офис, который посещал Марлоу, находился на 15-м этаже, и, к сожалению, лифт не работал / не работал , поэтому к тому времени, когда он поднялся наверх по лестнице, он был / был запыхался.

9. Рождественским утром, когда они просыпались / просыпались , дети жадно смотрели в окно.Было снега / было снега, и сад был покрыт толстым белым ковром.

10. После того, как две кинозвезды приземлились / приземлились в маленьком аэропорту, они быстро уехали в фургоне, который ждал / ждал их с раннего утра.

Редакция

14.1 * Завершите предложение прошедшим простое или настоящее совершенное форма глагола в скобках:

1.Я (уезжаю) оставил свою сумку в поезде сегодня утром.

2. Елена (полная) _______ тест за полчаса до конца.

3. Матч еще не может начаться, потому что другая команда (не прибыла) _______.

4. Мы (не играем) в шахматы целую вечность. Вы чувствуете себя игрой?
5. Мне (нравится) _______ их последний альбом, но мне не нравится новый.

6. Когда (вы ходите) _______ в кино последний раз?

7.Сэм (не бери) _______ выходной с апреля прошлого года.

8. (видите) _______ мой кошелек? Я уверен, что оставил его здесь, на столе.

9. Когда (вы осознаете) _______, что хотите стать музыкантом?
10. У меня есть _______ идея! Почему бы нам завтра не покататься на коньках?

14. 2 * Завершите текст прошедшим простым , прошедшим непрерывным или прошедшим совершенным простым формами глаголов в скобках:

Моцарт родился в 1756 году в семье профессионального музыканта.Вскоре его отец 1) (сдаться) бросил сочинять , когда признал музыкальный талант своего сына. К трем годам молодой Моцарт 2) (научиться) _______ играть несколько музыкальных произведений. В то время как он и его отец 3) (путешествовали) _______ по Европе, Моцарт познакомился со многими известными музыкантами и композиторами. До 17 лет он 4) (сочинял) _______ несколько опер. Пока он 5) (посещает) _______ Ватикан в Риме, он 6) (слушает) _______ музыкальное произведение, которое до этого момента власти Ватикана 7) (держат) _______ в секрете.Никто 8) (опубликовать) _______ копию пьесы раньше, но Моцарт 9) (умудриться) _______ записать ее по памяти после того, как он 10) (послушает) _______ ее один раз. К 30 годам он 11) (становится) _______ одним из самых известных композиторов Европы и 12) (имеет) _______ большую квартиру в Вене, которая сейчас является туристической достопримечательностью. Именно здесь он 13) (написал) _______ свою знаменитую оперу «Женитьба Фигаро». В 1791 году, когда ему 14) (работал) _______ над своим Реквиемом, он 15) (падал) _______ заболел и умер в возрасте 35 лет.

14.3 * Прочтите историю Архимеда и его ванны. Затем дополните текст правильной формой глагола в скобках ( Past Simple, Past Continuous, Past Perfect ):

Архимед, греческий математик, вероятно, наиболее известен благодаря истории о короле Сиракуз Гиероне II и золотой короне. Король1) (хочет) хотел, чтобы подарил золотую корону богам, и 2) (подарил) _______ тщательно взвешенное количество золота ювелиру.Человек 3) (произвести) _______ красивую корону, но царь был обеспокоен тем, что мастер 4) (не использовал) _______ все золото, чтобы сделать корону. Нечестные мастера часто5) (смешивают) _______ золото с серебром, которое было дешевле, но король не мог найти способ доказать, что человек 6) (делал) _______ это. Он 7) (просить) _______ Архимеда решить задачу. Архимед 8) (знай) _______, что золото и серебро имеют разную плотность. Проблема заключалась в том, что никто не мог рассчитать массу такого объекта, как корона.Пока Архимед9) (думал) _______ об этой проблеме, он решил сходить в общественные бани, чтобы расслабиться. Пока он10) (залезает) _______ в ванну, он11) (обратите внимание) _______ немного воды на полу. It12) (пролить) _______ за край ванны, и он13) (осознает) _______, что он14) (решит) _______ проблему случайно. Общее количество воды, которая 15) (разлита) _______ из ванны, должно быть таким же, как объем его тела. Он мог бы использовать кусок чистого золота и вычислить его объем, а затем проверить корону и посмотреть, такая же ли она.Согласно рассказу, он16) (прыгает) _______ прямо из ванны и 17) (бежит) _______ по улице с криком «Эврика Айв нашел это». Ювелир скоро 18) (признать) _______, что он 19) (обманул) _______ царя, и был наказан. Архимед 20) (откройте) _______ принцип плавучести.

Проверьте себя: Времена

A. Выберите правильную форму, A, B, C или D, чтобы завершить предложение:

1.Я ___ этот компьютер более десяти лет, так что я подумываю купить новый.

2. Вы опоздали на полчаса! Я ___ здесь целую вечность!

3. Я ___ эти черные брюки лучше, чем эти синие.

4. Могу ли я одолжить ручку? Я добываю.

5. Я хотел бы потанцевать с тобой, но ___ для моего друга.

6. Кейт ___ в Польше с октября прошлого года. Она действительно наслаждается этим.

7. Кэрол великолепна, не так ли? ___ ее долго?

8.Пол ___ сегодня весь день, так что теперь он хочет выйти.

9. Тебе лучше одолжить этот зонт ___ очень сильно.

10. Я ___ на своем проекте все утро, и мне нужен перерыв.

1.а) имеют б) имеют в) имеют г) имеют

2. а) ждали б) ждали в) жду г) жду

3. а) понравился б) понравился в) понравился г) нравился

4. а) проиграл б) проиграл в) проиграл г) проиграл

5.а) ждали б) ждали в) жду г) жду

6. а) преподавал б) преподавал в) преподавал г) преподает

7. а) Знали ли вы б) Знали ли вы в) Знаете ли вы

г) Знаете ли вы

8. а) останавливался б) оставался в) оставался г) оставался

9. а) Шел дождь б) Шел дождь в) Дождь г) Шел дождь

10. а) работали б) работали в) работали г) работаю

Б. Подчеркнуть правильной формы:

Как11) вы получаете на / вы получаете на в Париже? Извините 12) Я не писал / Я не пишу раньше, но 13) Я тренируюсь / Я усиленно тренировал для своей баскетбольной команды. We14) сыграл / сыграл в турнире на прошлой неделе we15) пришел / пришел третьим! Мне действительно 16) понравилось / понравилось участие, но 17) Я не делал / я не делал больше ничего за последний месяц.

К сожалению, когда наступил большой день Сары 18) прибыл / прибыл , вещи 19) ушли / пошли сначала катастрофически не так. Для начала, это 20) шел / шел дождь , и поскольку движение было очень интенсивным, она 21) прибыла / прибыла почти на десять минут позже ее интервью. Тогда, пока она 22) переходила / перешла дорогу, проезжающий автобус 23) забрызгал / окатил ее водой. Но внутри здания ей повезло 24) поменял / поменял .«Мистер Фортескью 25) ожидает / ожидал меня», — сказала она 26) / сообщила секретарю. «Он 27) не прибыл / еще не пришел », — сказали ей. «Просто присядь». Возможно, все-таки все будет хорошо!

Искусствовед 28) обнаружил / обнаруживает две пропавшие картины Фра Анджелико (ок. 1395-1455) в доме пенсионера из Оксфорда, который29) умер / умер ранее в этом году.Жан Престон 30) купила / купила картин, когда ей 31) работала / работала в Америке в 1960-е годы. Незадолго до ее смерти друг32) признал / признал их частью группы из шести небольших картин, которые нарисовал Анджелико 33) / нарисовал в 1439 году. Мисс Престон34) заплатила / заплатила около 200 за картину. пара, но эксперты35) говорят / говорят , что сейчас они стоят около 1 миллиона фунтов стерлингов.

Модуль 2

Докладываемая речь

1.Скажи и скажи

Переданная речь — это точное значение того, что кто-то сказал, но не точные слова. Обратите внимание на разницу между say и tell в сообщаемой речи: мы говорим что-то и говорим кому-то:

например — Я могу это исправить, — сказал он. → Он сказал, что может это исправить.

например «Я могу это сделать», — сказал он мне. → Он сказал мне, что может это сделать.

Существуют стандартные выражения с say and tell:

1.1 Используйте правильную форму , скажем или , скажите в следующих предложениях:

1. Она ____ мне, она не согласна.

2. «Мне кажется, я встречал тебя раньше», — он ____.

3. Я ____ их Я не был доволен их работой.

4. Она ____ мне рассказ о своих родителях.

5. Он ____: «Ты хорошо себя чувствуешь?»

6. Она улыбнулась и ____ мне: «Я очень рада познакомиться с вами».

7.Я не слышал: что она ____?

8. Не могли бы вы ____ мне время, пожалуйста?

9. Они ____ мне, они шли на встречу.

10. Я ____ милиционеру свой адрес.

11. Я ____ Я хотел купить журнал.

12. Он ____ он не интересовался политикой.

13. Не могли бы вы ____ мне еще раз назвать свое имя?

14. Как вы думаете, он ____ правда?

15. Не могли бы вы ____ их прийти завтра пораньше?

1.2 Обведите в каждом предложении правильный глагол say or tell:

1. Они (говорят / говорят), что едут в Лондон, чтобы увидеть Фрэнка.

2. Марк (сказал / рассказал) нам всем о своем отпуске на Ямайке.

3. Ты (сказал / сказал) Салли идет с нами?

4. Учитель (сказал / рассказал) классу забавную историю.

5. «Не (говори / говори) ложь!» (сказал / сказал) Джеймс сердито.

6. Сколько вам было лет, когда вы научились (говорить / определять) время?

7.Я не могу понять, что они (говорят / говорят) друг другу.

8. Ненавижу публичные выступления. Я никогда не знаю, что (сказать / сказать).

9. Джейн всегда (говорит / рассказывает) мне свои секреты.

10. «Как вы думаете, нас кто-нибудь видел?» она (сказала / сказала) нервно.

2. Отчетные ведомости

Мы можем сообщать заявления, вопросы и команды. Личные местоимения и притяжательных прилагательных изменяются в зависимости от контекста:

e.грамм. — Я покажу тебе свое новое платье, — сказала она. → Она сказала, что покажет мне свое новое платье.

2.1 Напишите эти предложения сообщенной речью, используя указанные слова. Не забудьте при необходимости изменить местоимения:

1. «Я не сделал домашнее задание». (она говорит) Она говорит, что не сделала уроки .

2. «У меня нет денег». (Он скажет вам) Он скажет вам, что у него нет денег .

3. «Я уже видел фильм раньше». (она говорит)

4. «Я хочу домой». (он уже сказал вам)

5. «Я не видел свою мать много лет». (он говорит)

6. «Я не знаю, сколько это стоит». (она говорит)

7. «Я не люблю ходить на вечеринки». (она мне сказала)

8. «Мы никогда не были в Берлине». (говорят)

9. «Мне нужны деньги, чтобы навестить родителей». (он скажет)

10.Мы не можем прийти во вторник ». (мне сказали)

Некоторые слова меняются следующим образом:

Временные слова изменяются следующим образом:

2.2 Представьте, что эти приговоры были опубликованы в другом месте месяц спустя. Измените временные слова:

1. «Увидимся завтра». Она сказала, что увидит меня на следующий день .

2. «Я позвоню тебе сегодня вечером». Он сказал, что позвонит ____.

3. ‘Тебе здесь нравится?’ Она спросила, понравилось ли мне ____.

4. «Мой дядя умер на прошлой неделе». Он сказал мне, что его дядя умер ____.

5. «У этого мяса забавный вкус.Она сказала, что мясо было забавным на вкус.

6. «Я ухожу». Он сказал нам, что уезжает из ____.

7. Я проспал сегодня утром. Она сказала ему, что проспала ____.

8. «Поезд отправляется сегодня в 11.00». Мне сказали, что поезд уходит в 11.00 ____.

9. «Пит звонил мне вчера». Он сказал, что Пит звонил ему ____.

10. «Мой брат сегодня приезжает сюда». Она сказала, что ее брат приезжает ____.

Если сообщающий глагол (скажем, сказать или спросить) находится в настоящем или будущем, последующие времена обычно такие же, как и в исходном устном утверждении.

например Он говорит, что станция далеко отсюда. → Он говорит (что) станция далеко отсюда.

Когда глагол сообщения находится в прошлом, мы должны изменить времена на прошедшую форму:

Past Perfect, Past Continuous и Past Perfect Continuous остаются прежними:

например Я смотрел телевизор в шесть вечера. вчера он сказал. → Он сказал, что смотрит телевизор в шесть часов вечера.м. накануне.

Если говорящий выражает что-то правдивое, времена не меняются, но если информация ложная, их следует изменить:

например По ее словам, вода закипает при 100 ° C. (правда) → Она сказала, что вода закипает при 100С.

например По его словам, Канада — бедная страна. (ложь) → Он сказал (что) Канада была бедной страной.

2.3 Дополните сообщенные предложения правильным временем:

1.’Я устал.’ Она сказала, что ____ устала.

2. «Вы играете очень хорошо». Он сказал мне, что я ____ очень хорошо.

3. «Мы уезжаем». Они сказали нам, что ____.

4. «Она не причесалась». Я заметил, что она ____ ее волосы.

5. «Джон попал в аварию». Пэм позвонила, чтобы сказать, что Джон ____ несчастный случай.

6. «Я бросил школу в пятнадцать лет». В ее письме говорилось, что она ____ в школу в пятнадцать лет.

7. ‘Она ничего не скажет.«Я знал, что она ____ что угодно.

8. «Никто не узнает». Я думал, что никто ____.

9. «Это письмо открыто». Я видел, что буква ____.

2.4 * Превратить эти предложения в докладную речь:

1. «Я довольно часто вижу детей», — сказал он.

2. «Я принимаю ванну», — сказала она.

3. «Я уже встречался с их родителями», — сказал он.

4.«Я жила в отеле несколько недель», — сказала она.

5. «Я должен пойти домой, чтобы приготовить ужин», — сказал он.

6. «Я не ждала долго», — сказала она.

7. «Я слушаю радио», — сказал он.

8. «Я расскажу им новости в субботу», — сказала она.

9. «Я люблю плавать, танцевать и играть в теннис», — сказал он.

10. «Я умею водить машину», — сказала она.

2,5 Сначала укажите, являются ли следующие утверждения истинными (T) или ложными (F), затем превратите их из прямой речи в сообщаемую речь:

1.«Страусы умеют летать», — сказал он. (ложь) Он сказал, что страусы умеют летать .

2. «Амазонка — самая широкая река в мире», — сказала она.

3. «Земля — ​​самая большая планета во Вселенной», — сказал он.

4. «Пингвины живут в пустыне», — сказала она.

5. «На Южном полюсе жарко», — сказал он.

6. «В Люксембурге лучшая футбольная команда в мире», — сказал он.

7.«Дельфины — млекопитающие», — сказал он.

8. «Пустыня Сахара — самая большая пустыня в мире», — сказал он.

9. «Британская погода всегда прекрасна», — сказала она.

10. «Средиземное море — самое глубокое море», — сказал он.

Примечание: прошедшее время заменяется на прошедшее совершенное только в том случае, если это необходимо для прояснения временных отношений. Сравнить:

например Я видел Пенни пару дней назад.В своем письме он сказал, что видел Пенни пару дней назад.

например Динозавры были примерно в течение 250 миллионов лет. Этот парень по телевидению сказал, что динозавры были вокруг за 250 миллионов лет.

2.6 Заменить на косвенную речь:

1. Я видел его однажды раньше в Лондоне. (Я знал)

2. Шекспир не говорил по-французски. (Профессор сказал)

3.Он умер два года назад. (Когда я приехал, я узнал)

4. Три тысячи лет назад в Англии были тигры. (Так сказано в этой телепрограмме)

5. Кто-то бросил бомбу в премьер-министра. (Это было сказано в утренних новостях)

6. Древние римляне страдали от отравления свинцом. (Читаю в журнале)

3. Ответы на вопросы

В ответах на вопросы мы используем утвердительный порядок слов, а знак вопроса заменяется точкой.Местоимения, притяжательные прилагательные, времена, временные выражения и т. Д. Меняются так же, как в высказываниях.

например Он спросил меня, который час? → Он спросил меня, который час.

например Он спросил меня: ты ей звонил? → Он спросил меня, звонил ли я ей.

3.1 Превратите эти вопросы в косвенные вопросы, начиная с Я задал :

1. Какой адрес у Петра?

2.Когда приедет новый менеджер?

3. Откуда она знает мое имя?

4. Почему все окна открыты?

5. Сколько книг ему нужно?

6. У меня смешно выглядят волосы?

7. Почтальон был?

8. Говорят ли они по-английски?

9. Правильно ли я поступаю?

10. Встреча во вторник или в среду?

3,2 * Напишите эти предложения в виде вопросов с ответами, используя указанные слова:

1.’Как вас зовут?’ он спросил. (хотел знать) Он хотел знать, как меня зовут.

2. ‘Сколько тебе лет?’ она сказала. (спросил) Она спросила, сколько мне лет.

3. «Когда уходит поезд?» Я спросил. (спросил)

4. ‘Как дела?’ он сказал. (спросил)

5. ‘Кого вы видели на встрече?’ моя мать сказала. (хотел знать)

6. ‘Зачем вы забрали мой бумажник?’ он спросил.(хотел знать)

7. ‘Как ты попал в школу?’ она сказала. (спросил)

8. ‘Где вы живете?’ — спросил мальчик. (хотел знать)

9. ‘Почему Джуди не было на вечеринке?’ она спросила. (спросил)

10. ‘Почему вы не позвонили?’ — спросил мой отец. (хотел знать)

4. Сообщенные команды / запросы / предложения

Чтобы сообщить о командах / запросах / предложениях, мы используем отчетное слово (спросить, заказать, сообщить и т. Д.)), за которым следует инфинитив to, инфинитив не to или форма -ing в зависимости от конструкции вводного глагола.

например Он сказал мне: пойдем со мной! → Он сказал мне пойти с ним.

Он сказал мне: не лги мне! → Он сказал мне не лгать ему.

Он сказал: Пойдемте. → Он предложил выйти.

4.1 Напишите эти предложения сообщенной речью, используя указанные слова. Обратите внимание, что некоторые слова, возможно, придется изменить:

1.«Сядь, Мэри». (он сказал) Он сказал Мэри сесть.

2. «Не подходите к морю, дети». (мама детей предупредила) Мать детей предупредила, чтобы они не подходили к морю.

3. «Не опаздывай, Тим». (Отец Тима рассказал)

4. «Тихо, дети». (сказала библиотекарь)

5. «Не стреляйте, ребята!» (приказал офицер)

6. «Приготовьте билеты, пожалуйста.'(инспектор сказал нам)

7. «Не пользуйтесь телефоном после одиннадцати часов». (хозяйка сказала нам)

8. «Оставьте ключи на столе, пожалуйста». (нам сказала администратор)

9. «Приготовьте паспорта, пожалуйста». (таможенник сказал нам)

10. «Закончите работу сегодня вечером, пожалуйста». (мой босс сказал мне)

11. «Беги!» (генерал приказал солдатам)

12. «Откройте дверь, пожалуйста». (мама сказала мне)

Модалы в докладной речи

Некоторые модальные глаголы меняют свое время в отчетной речи:

Остальные глаголы остаются прежними: would, could, should, might, Should to, would better .

5.1 Превратите следующие предложения в докладную речь:

1. «Как мне сообщить Тому плохие новости?» она сказала. Она спросила, как ей сообщить Тому плохие новости.

2. «Попробуйте мой домашний пирог», — сказала она.

3. «Могу я пойти домой?» он спросил.

4. «Могу я называть вас по имени?» — спросил он ее.

5. «Ты можешь войти, но ты не должен шуметь», — сказала она ему.

6. «Во сколько мы прибудем в Лондон?» он спросил.

7. «Она должна больше стараться, если хочет добиться успеха», — сказал он.

8. «Мой отец рассердится на меня, если узнает», — сказала она.

9. «Не надо так быстро водить машину», — сказал он ей.

10. «Им не обязательно приходить, если они не хотят», — сказал он.

5.2 В докладной речи напишите следующее:

1. ‘Как вы думаете, где мы должны размещать рекламу?’ (Он спросил меня) Он спросил меня, где, по моему мнению, мы должны размещать рекламу.

2. ‘Собираетесь ли вы на прослушивание в спектакль?’ (Спросила меня Эмма)

3. «Дайте мне кольцо, если вам понадобится помощь». (Она сказала мне)

4. ‘Как дела у Лоры?’ (Она часто спрашивает меня ____ вы ____)

5. ‘Могу я пригласить ее поесть?’ (Ему было интересно)

6. ‘Почему Мэтью так смутился, когда увидел Кэрол?’ (Он спросил)

7. ‘Мы должны остаться здесь на весь вечер?’ (Он спросил)

8.«Что они делают с рекламой мероприятия?» (Она задалась вопросом)

9. ‘Вы пришлете мне отчет, когда он будет готов?’ (Он спросил меня)

10. ‘Что вы сделали с записями учащихся?’ (Она спросила меня)

Вводные глаголы

различных вводных глаголов, вместо того, чтобы сказать или сказать. Изучите следующую таблицу и обратите внимание на различные конструкции, используемые после определенных глаголов:

Примечание: признать, посоветовать, хвастаться, настаивать, угрожать, предупреждать, напоминать может также сопровождаться этим предложением в сообщенной речи.

6.1 Сначала напишите соответствующий вводный глагол, затем сообщите о следующих ситуациях:

1.»Ты должен идти в кровать.» посоветуйте Он мне посоветовал лечь спать.

2. «Пожалуйста, не оставляй меня».

3. «Сделай это сейчас!»

4. «Нет, я не убивал его».

5. «О, хорошо. Я помою посуду».

6. «Не забудьте вывести собаку».

7. «Всем, встаньте!»

8. «Нет, я не отдам тебе свои деньги».

9. «Могу я использовать ваш телефон?»

10.«Мне жаль, что я кричал на тебя».

6.2 Превратите следующие предложения в отчетную речь, используя разные глаголы сообщения:

советовать, приглашать, предлагать, обещать, отказываться, напоминать, предупреждать + к-инфинитив

извиняюсь, настаиваю, предлагаю + герундий

согласен, объявит, хвастается, заявляет, признает + то-пункт

1. «Мы собираемся пожениться в июне», — сказала она. Она объявила, что собираются пожениться в июне.

2. «Не подходи к этой собаке», — сказала она ему.

3. После еды он сказал: «Пожалуйста, не спорите, я заплачу».

4. «Прости, что не написала», — сказала она.

5. ‘Не хотите ли зайти на ужин в пятницу вечером?’ он спросил их.

6. «Я думаю, тебе стоит бросить курить», — сказал ей врач.

7.«Хорошо, да, я был неправ, а ты был прав», — сказал он.

8. «Да, я буду писать каждую неделю», — сказала она.

9. «Могу я отнести вам чемодан?» она сказала.

10. ‘Как насчет того, чтобы пойти в театр в субботу?’ он сказал.

11. «Газета не соответствует действительности», — заявил премьер.

12. «Не забудьте отправить это письмо», — сказала она ему.

13. «Да, это был трудный экзамен», — сказала учительница.

14. «Нет, я не буду повышать зарплату», — сказал ей менеджер.

15. У моих родителей три машины, — сказала она.

6.3 Сообщите следующее, используя соответствующий вводный глагол из списка ниже:

: 2018-10-14; : 1398 | |

:

:

:

7 основных причин автомобильных аварий

Ежегодно тысячи людей получают травмы и гибнут в автомобильных авариях. По данным Института страховой безопасности в 2017 году в автокатастрофе погибло 37 133 человека.

Калифорния, Техас и Флорида были среди лидеров по количеству смертей, связанных с автотранспортными средствами. На интерактивной карте ниже вы можете увидеть количество смертей в каждом штате.

Всего погибших в автокатастрофах по штатам в 2017 г.

КАЖДЫЙ ГОД в автокатастрофах погибало в среднем 35 000 человек за последнее десятилетие!

Мужчины и женщины

Было показано, что в большинстве автомобильных аварий мужчины имеют самый высокий риск гибели.

С 1975 по 2015 год количество погибших в автокатастрофе мужчин превысило , вдвое больше женщин, погибших в автокатастрофе.

В 2015 году более 71% погибших в автокатастрофах приходилось на мужчин. Это аналогичная тенденция за последнее десятилетие, когда более 350 000 человек погибли в автокатастрофе.

Так в чем же причина всех этих автомобильных аварий?

В этой статье мы рассмотрим статистику по 7 основным причинам этих аварий и смертельных случаев.

1. Превышение скорости

Превышение скорости — одна из наиболее частых причин автомобильных аварий.

С 2006 по 2015 год в общей сложности 108 554 ДТП произошли из-за превышения скорости. Это составило почти 30% всех автомобильных аварий за это время.

Из почти 10 000 смертей, связанных со скоростью, произошедших в 2015 году, почти половина (48%) произошла на дорогах с ограничением скорости выше 55 миль в час.

2.Вождение в нетрезвом виде

Употребление алкоголя может серьезно ухудшить нашу рассудительность и когнитивные способности вождения.

По данным Центра по контролю и профилактике заболеваний:

• Everday 28 человек умирают из-за вождения в нетрезвом виде в США.
• Это эквивалентно 1 смерти каждые 53 минуты.

За последнее десятилетие вождение в нетрезвом виде привело к гибели почти 113 000 человек.

За этот период вождение в нетрезвом виде стало причиной почти 30% смертельных случаев в автокатастрофах.

3. Отвлекающие факторы

Национальная администрация безопасности дорожного движения классифицирует отвлечение как любое действие, которое отвлекает внимание водителя от вождения к другой задаче. Это может включать такие задачи, как:

• Разговор по мобильному телефону
• SMS
• Есть
• Разговор с пассажирами
• Регулировка магнитолы / климат-контроля

С 2010 по 2014 годы водители, которые отвлекались во время вождения, причинили почти 4 человека.5 миллионов автокатастроф .

Данные показали, что отвлеченные водители ответственны почти за 16% всех автомобильных аварий.

4. Сотовый телефон

Один из самых больших отвлекающих факторов во время вождения — сотовые телефоны. Число автомобильных аварий, связанных с использованием мобильных телефонов, в последние несколько лет растет.

Сюда входят незначительные аварии сзади на парковках и катастрофические аварии на шоссе.

С 2010 по 2014 год количество ДТП по вине сотовых телефонов увеличилось почти на 38%!

Большинство людей считает, что подростки — это основная возрастная группа, которая использует мобильные телефоны во время вождения. Однако статистика показывает, что жертвами этой смертельной привычки стали все возрастные группы.

5. Погода

Несчастные случаи, связанные с погодными условиями, определяются как аварии, которые происходят при движении в неблагоприятных условиях, таких как дождь, снег, туман и т. Д.

Большинство людей интуитивно понимают, что вождение в плохую погоду опасно. Однако статистика показывает, насколько это опасно.

С 2005 по 2014 год произошло 1 258 978 дорожно-транспортных происшествий, связанных с погодными условиями. Это составило 22% всех автомобильных аварий за 10 лет.

За этот период 445 303 человека получили ранения и 5 897 человека погибли.

Вот распределение различных погодных условий, которые способствовали автомобильным авариям.

Чтобы дать вам некоторую перспективу, сайт weather.com опубликовал статью, в которой показано, что автомобильные аварии, связанные с погодой, были более смертоносными за последнее десятилетие, чем торнадо и ураганы… вместе взятые!

6. Аварии на красный свет

Мы все пытались в тот или иной момент обогнать красный свет. Однако в следующий раз, когда вы будете водить машину, вы, возможно, захотите еще раз подумать, стоит ли оно того.

С 2010 по 2014 год в среднем 705 человек ежегодно умирали из-за проезда на красный свет.

Национальная коалиция за более безопасные дороги провела в 2013 году исследование нарушений режима красных светофора и обнаружила некоторые интересные закономерности:

Время суток:

Водитель чаще всего ездил на красный свет днем ​​(30%).

День недели:

Наибольшее количество нарушений по пятницам: 570 151 нарушение режима красного света

В воскресенье зафиксировано наименьшее количество нарушений: 439 323 нарушения режима проезда на красный свет

Праздничные нарушения

Праздники, как правило, приводят к большим нарушениям режима «красный свет», поскольку большинство людей путешествуют, чтобы увидеть членов семьи или уезжают в отпуск.

Исследование показало, что в 2013 году:

• Уик-энд, посвященный Дню поминовения, зафиксировал наибольшее количество нарушений красных фонарей: 39 021
• В Хэллоуине было меньше всего нарушений красного света: 28 902

7. Усталость водителя

Вождение в состоянии усталости может показаться невинным занятием, но доказано, что оно смертельно опасно.

С 2005 по 2009 год на сонное вождение приходилось примерно 1,4% всех ДТП.

Но пусть вас не обманывает небольшой процент.Эти 1,4% представляют 5 895 000 автомобильных аварий за эти 5 лет.

Это означает, что в среднем 83000 автомобильных аварий происходили каждый год из-за вождения в сонном состоянии.

В 2014 году 846 человек погибли в автокатастрофах, связанных с сонным водителем. Это составило 2,6% всех погибших в автокатастрофах в 2014 году.

Исследования показали, что эти цифры постоянны на протяжении многих лет.

С 2005 по 2009 год ежегодно умирали в среднем 1004 человека (2.5% всех смертельных случаев) в результате автомобильных аварий, связанных с сонливостью водителя.

Вывод:

За последнее десятилетие в автокатастрофах ежегодно гибнут тысячи людей.

Увидев сокрушительные цифры, вы действительно понимаете масштаб проблемы.

Судя по статистике, способ избежать попадания в автокатастрофу кажется довольно простым:

• Избегайте превышения скорости.
• Никогда не пейте за рулем.
• Не отвлекайтесь
• Не пользуйтесь мобильным телефоном
• Будьте особенно осторожны в плохую погоду.
• Не пытайтесь обогнать красный свет.
• Высыпайтесь.

Езжай и будь в безопасности.

Источники:

Статистика автомобильных аварий:
Страховой институт дорожной безопасности — Факты со смертельным исходом

Несчастные случаи между мужчинами и женщинами:
Страховой институт дорожной безопасности — Факты со смертельным исходом (пол)

Скорость:
Страховой институт дорожной безопасности — Факты со смертельным исходом (превышение скорости)

Вождение в нетрезвом виде
Центр по контролю и профилактике заболеваний — Вождение с ограниченными возможностями: ознакомьтесь с фактами
NHTSA — Вождение в состоянии алкогольного опьянения (данные за 2014 год)

Отвлеченное вождение:
Национальное управление безопасности дорожного движения — Отвлеченное вождение 2014

Несчастные случаи, связанные с погодными условиями:
U.S Департамент транспорта — Как погодные явления влияют на дороги?

Аварии на красный свет:
Министерство транспорта США:
Национальная коалиция за более безопасные дороги

Усталость водителя:
NHTSA — Drowsy Driving
CDC-Drowsy Driving

Место преступления | TeachingEnglish | British Council

Это задание, которое я использовал со студентами всех уровней. Это также полезно для того, чтобы студенты действительно слушали друг друга, делали заметки или просто развлекались.

Подготовка

• В основе действия лежит короткий видеоролик о преступлении. Подойдет любое место преступления. Видео даже не обязательно должно быть на английском, так как вы можете сделать это без звука.

Процедура

• Вы должны разделить класс на две группы и сказать одной половине, что они будут сотрудниками полиции и будут допросить свидетеля преступления. Их задача — работать вместе с другими полицейскими и подготовить вопросы, которые они зададут свидетелю.

• Скажите другой половине класса, что они собираются стать свидетелями преступления. Вам необходимо настроить класс так, чтобы только «свидетели» могли видеть экран. Если вы достаточно доверяете своим ученикам, вы можете отправить «полицейских» из класса или в другой класс, чтобы они работали над их вопросами, пока свидетели наблюдают за преступлением.

• После воспроизведения видеоклипа с места преступления разделите студентов на пары так, чтобы каждый из полицейских был со свидетелем.После этого полиция должна опросить свидетелей и получить как можно больше информации о преступлении.

• Убедитесь, что полиция делает заметки, когда слушает. Если у вас есть студенты-художники, вы также можете попросить их поработать вместе над изображением преступника или схемой реконструкции места преступления.

• Чтобы добавить элемент мотивации, вы также можете дать приз за самые точные записи.

Если у вас есть видео на английском языке, вы можете воспроизвести его со звуком, а для более высоких уровней даже расширить фокус на сообщаемую речь, например.грамм. Он сказал всем поднять руки.

Место преступления, свободное от технологий

Подготовка

• Если вы не можете воспроизвести видеоклип, вы можете выполнить это упражнение в «низкотехнологичном» варианте, вырезав картинки из журнала. Обязательно вырежьте достаточно для половины класса, чтобы у каждого была фотография и несколько лишних предметов.

Процедура

• Разделите учащихся на пары, по одному полицейскому и одному свидетелю, и пусть свидетели от каждой пары выйдут впереди класса.

• Дайте каждому изображение человека, на которое он может взглянуть. Скажите им, что человек на фотографии — преступник. Они не должны позволять никому видеть картину.

• После того, как у них будет пара минут, чтобы посмотреть на фотографию, верните все фотографии и отправьте свидетелей обратно на свои места.

• Их партнер, полицейский, затем должен задавать вопросы и делать записи, чтобы составить некоторое представление о том, как выглядит человек на фотографии.

  No related posts.