Mystery регистратор инструкция: Инструкции MYSTERY Автомобильные видеорегистраторы — TechFile

Создание плана урока тайн

Часть 1: Таинственный план планирования

К этому времени ученики прослушали и прочитали множество загадок, поэтому они должны быть хорошо знакомы с общими элементами рассказа, которые появляются в большинстве рассказов, которые можно отнести к категории загадок. В течение следующих нескольких дней вы будете проводить учащихся через каждый этап распечатываемого листа «Планирование тайн», чтобы учащиеся могли по одному шагу наметить свои тайны.

Шаг 1. Выберите настройку

• Прочтите вслух описание настройки на листе «Планирование вашего таинственного дела».
  
• Составьте список настроек из загадок, которые ученики прочитали во время этого загадочного блока или перед изучением мистического жанра в классе. Призовите учащихся подумать о популярных сериалах детективов, включая «Энциклопедию Брауна», «Тайны от А до Я», «Дети с товарным вагоном», Кэм Янсен, Пазл Джонс и т.д.
• Попросите учащихся выбрать настройку из списка или придумать ее самостоятельно.Поощряйте учащихся персонализировать обстановку, давая ей название, если это школа, город, магазин и т. Д.
• Попросите учащихся записать свои настройки в разделе «Каковы ваши настройки?» в их листе «Планирование вашего таинственного задания» и подробно опишите обстановку.
• Попросите добровольцев поделиться своим окружением с классом. Студентам, которым трудно самостоятельно придумать обстановку, часто бывает полезно услышать идеи от своих сверстников.

Шаг 2: Определите проблему в тайне

• Прочтите вслух раздел рабочего листа «Планирование тайны», в котором описывается проблемный компонент тайны.
• Составьте список задач, с которыми студенты столкнулись в загадках, которые они прочитали в классе или самостоятельно. Опять же, предложите студентам подумать о популярных детективных сериалах.
• Попросите учащихся выбрать категорию для типа задачи, которую они будут включать в свой рассказ. Категории включают:
  • Событие, которое невозможно объяснить
  • Секрет
  • Что-то потеряно или отсутствует
  • Совершенное преступление или розыгрыш
• Попросите учащихся подробно описать свою проблему в разделе «В чем ваша проблема?» в их листе «Планирование вашего таинственного задания».
• Позвольте добровольцам поделиться своей проблемой с классом. Это часто вдохновляет студентов, которые пытаются самостоятельно решить проблему.

Шаг 3. Создайте своих подозреваемых

• Прочтите вслух раздел Таблицы «Планирование своей таинственности», в котором объясняются правила создания подозреваемых.
• Вернитесь к короткой загадке, которую вы прочитали вслух в классе во время Урока 1: «Составляющие тайны», чтобы напомнить учащимся, как авторы включают в загадку нескольких подозрительных персонажей, чтобы разгадать загадку нелегко.
• Попросите учащихся вернуться к проблеме, которую они будут развивать в своем рассказе, и подумать о том, какие персонажи могут быть созданы, которые будут иметь какое-то отношение к проблеме. Например, если студент-автор решает написать рассказ о украденных деньгах на школьной ярмарке, среди подозреваемых могут быть президент студенческого совета, который помогал планировать ярмарку, дворник, который заблокировал деньги после того, как ярмарка закончилась, или студент, который все время говорил о том, что у него не хватает денег, чтобы купить подарок учителю на Рождество.
• Разделите студентов на группы по три или четыре человека. Пусть каждый ученик поделится проблемой, которую он планирует включить в свой рассказ, с участником и группой. Попросите членов группы помочь друг другу провести мозговой штурм возможных подозреваемых по проблеме каждого ученика. Примечание: Я очень осторожен при создании этих групп. Я удостоверяюсь, что студенты, которые, как мне кажется, могут с трудом придумать идеи, были сгруппированы с моими студентами, которые могут более глубоко задуматься над историей и дать полезные советы борющимся писателям.
• После того, как ученики встретятся с другими учениками в классе, попросите их заполнить «Кто ваши подозреваемые?» раздел «Планирование вашего таинственного рабочего листа». Напомните учащимся, что они должны указать как имя подозреваемого, так и причины его подозрений. Каков был бы его или ее мотив для совершения преступления?

Шаг 4. Решите, кто будет детективом и какие улики

• Прочтите вслух раздел рабочего листа «Планирование вашей тайны», в котором объясняются правила создания детектива, раскрывающего тайну.
• Составьте список детективов по загадкам, которые ученики прочитали во время этого детективного блока или до изучения детективного жанра в классе.
• Попросите учащихся решить следующие вопросы:
  • Будет ли мой детектив взрослым или ребенком? Сколько лет моему сыщику?
  • Будет ли мой детектив мальчиком или девочкой?
  • Будет ли у моего детектива помощник или группа друзей, которые помогут раскрыть дело?
  • Какое имя я назову своему сыщику?
  • Как будет выглядеть мой детектив?
  • Какой тип личности будет у моего детектива?
  • Где будет жить мой детектив?
• Как только учащиеся задумаются над приведенной выше информацией, предложите им заполнить форму «Кто ваш детектив?» раздел «Планирование вашего таинственного рабочего листа».
• Попросите добровольцев поделиться своими описаниями детективов, которых они планируют создать в своих рассказах.
• После того, как ученики встретятся с другими учениками в классе, попросите их заполнить «Какие подсказки в вашей истории?» раздел «Планирование вашего таинственного рабочего листа». Напомните учащимся, что некоторые улики могут сбить читателя с пути (отвлекающие маневры), но автор должен предоставить некоторые подсказки, которые действительно помогают читателю раскрыть преступление.

Шаг 5: Планирование последовательности событий

• Используя короткую загадку, которую вы читаете вслух классу в Уроке 1: Состав тайны, поработайте всем классом, чтобы расположить основные события в том порядке, в котором они произошли в истории, в разделе «Последовательность событий» примера. Планирование вашего загадочного листа.
• Теперь попросите учащихся провести мозговой штурм по основным событиям, которые произойдут в их собственной тайне, заполнив раздел «Последовательность событий» на их собственном листе «Планирование тайны». Напомните им, что они не записывают всю историю на листе планирования; они просто дают краткий обзор основных событий.

Часть 2: Составление тайны

Как только ученики завершат план своей тайны, они начнут писать его в форме рассказа. В Уроке 1: Состав тайны ученики узнали, что «Рецепт тайны» включает четкое начало, середину и конец.Предложите учащимся выполнить следующие шаги, чтобы превратить их план в законченный рассказ.

Шаг 1. Начало

В этом разделе представлены персонажи, и читатель узнает тайну. Поощряйте учащихся быть очень подробными при описании главных героев. Урок по описанию внешности персонажа может быть отдельным мини-уроком.

Шаг 2: Середина

В этом разделе детектив (ы) работают над раскрытием тайны, опрашивая подозреваемых и собирая улики.Попросите учащихся вернуться к своим планам, чтобы проанализировать последовательность событий, основных подозреваемых и улики, которые они решили включить в свой рассказ.

Шаг 3: Конец

В этом разделе тайна разгадана. Напомните учащимся, что они должны включить в этот раздел некоторые доказательства, чтобы доказать, кто совершил преступление.

Часть 3: Команды писателей

Шаг 1: Распределите студентов по писательским командам, с которыми они поделятся своей историей и от кого они получат обратную связь.Напомните учащимся, что участие в команде означает, что вы поддерживаете своих товарищей по команде и при необходимости оказываете им помощь.

Шаг 2: Находясь в своих писательских группах, каждый автор должен иметь возможность прочитать вслух свою историю, пока другие слушают.

Шаг 3: После того, как рассказ прочитан, команда должна использовать Ингредиенты для Контрольного списка загадок, который был представлен в Уроке 1, чтобы убедиться, что автор включил все необходимые элементы рассказа в свою тайну.

Необязательно: Я также прошу членов команды сделать один комплимент и одно предложение автору после того, как они завершат контрольный список.

Шаг 4: После того, как все авторы поделились своими загадками, дайте студентам время внести любые исправления или улучшения в свой рассказ, которые они считают необходимыми, на основе встречи со своей командой авторов.

Шаг 5: Студенты также должны отредактировать рассказ на предмет орфографии, грамматики и пунктуации с помощью учителя, редакторов для родителей или коллег-редакторов.

Часть 4: Публикация тайн

После того, как учащиеся напишут окончательные черновики своих рассказов, решите, как каждый рассказ будет опубликован. Вы можете попросить родителей напечатать окончательные копии, чтобы сократить время публикации в классе, если вы хотите, чтобы истории были напечатаны. Выберите один из вариантов публикации ниже или используйте один из своих.

• Заказать чистые книги в твердом переплете. Попросите каждого ученика наклеить свой напечатанный рассказ на страницы внутри или написать рассказ вручную на страницах.Предложите студентам проиллюстрировать обложку и страницы.
• Используйте старые газеты, чтобы накрыть переднюю и заднюю обложки тонкого блокнота. Попросите учащихся наклеить свои напечатанные истории на страницы внутри или написать их от руки на страницах. Поощряйте студентов иллюстрировать страницы.
• Купите тематические канцелярские товары в магазине канцелярских товаров или альбомов для вырезок и распечатайте на бумаге пустые строки. Учащиеся могут добавить рассказ в письменное портфолио или отобразить рассказы на доске объявлений, чтобы другие могли их прочитать.
• Объедините все истории в учебник. Отправляйте книгу домой с другим учеником каждый вечер, чтобы родители могли прочитать все тайны, написанные учениками вашего класса. Когда книга будет отправлена ​​домой со всеми учащимися, положите ее в библиотеку своего класса, чтобы все учащиеся в этом году и в будущем могли ею пользоваться.

Примечание: Как бы вы ни планировали публиковать рассказы, рассмотрите возможность добавления раздела «Об авторе» и включения фотографии автора в костюме детектива с увеличительным стеклом и / или другими детективными реквизитами.

Пригласите родителей на мероприятие «Знакомство с детективами», как описано на странице плана подразделения «Изучение таинственного жанра». Даже если вы не пригласите родителей в класс, ученики все равно могут забрать свои опубликованные работы домой, чтобы поделиться с родителями.

Основным предметом, который я использую для оценивания, является опубликованная тайна студента. Я создаю рубрику, которой делюсь со студентами, прежде чем они начнут рассказ, чтобы сообщить им, чего я ожидаю. В нашем округе также есть 6-балльная рубрика, которую я использую для оценки 6 навыков письма, но вы можете создать рубрику, более специфичную для детективного жанра.

ингредиентов плана урока тайн

День 1: Что такое тайна?

Шаг 1: Спросите студентов: «Что такое тайна?» Запишите их ответы на доске или листе диаграммы.

Шаг 2: Подчеркните слова в своих ответах, которые можно найти в распечатанном словаре словаря детектива. Объясните ученикам, что все загадки содержат важные словарные слова, которые ученики должны выучить, прежде чем они начнут изучать жанр детективов.

Шаг 3: Используя раздаточный материал «Детективный словарь», просмотрите каждое словарное слово по одному, попросив учащихся дать собственное определение этого слова. После того, как один или два ученика дадут свое собственное определение, покажите правильное определение . Я делаю небольшие плакаты, в которых указывается определение каждого слова. Когда я раскрываю определение своему классу, я вешаю плакат на доске объявлений с загадочной тематикой в ​​моем классе, как показано на фотографии слева, которая останется нетронутой на протяжении всего исследования мистического жанра.

Необязательно: Предложите учащимся сыграть с напарником в игру «Загадки детективных слов». Распечатайте несколько копий игровых карт на карточном стоке. Сделайте достаточно копий, чтобы ваши ученики могли играть в игру с напарником. Правила похожи на стандартную игру на запоминание, в которой ученики по очереди переворачивают карточки и подбирают детективные слова в соответствии с правильным определением.

День 2: Рецепт тайны

Шаг 1: Объясните учащимся, что большинство загадок состоит из одних и тех же «ингредиентов» или элементов рассказа.

Шаг 2: Раздайте ингредиенты загадочного контрольного списка. Просмотрите контрольный список, чтобы убедиться, что учащиеся понимают все элементы истории, указанные в контрольном списке.

Шаг 3: Скажите ученикам, что вы будете читать классу вслух загадку. Объясните ученикам, что они будут пересматривать контрольный список после того, как вы прочитаете тайну, чтобы определить, включены ли в тайну элементы контрольного списка.

Шаг 4: Прочитайте классу вслух короткую загадку и предложите классу разгадать загадку.(Я считаю, что эти «Разгадай тайны» идеально подходят для этого занятия. Вы также можете выбрать книжку с картинками из моего списка рекомендуемых книг «Книги в поддержку изучения мистического жанра».)

Шаг 5: После раскрытия тайны вернитесь к ингредиентам для распечатки загадочного контрольного списка. В классе просмотрите контрольный список, отметив части тайны, которую вы зачитали классу. Подчеркните, что эти ингредиенты можно найти в каждой прочитанной ими тайне.

Шаг 6: Добавьте этот контрольный список на свою тематическую доску объявлений, чтобы вы могли ссылаться на него, продолжая читать загадки в классе.

День 3: Ведение списка подозреваемых

Шаг 1: Объясните учащимся, что читать тайну — это как детектив. При раскрытии дела детективы часто рассматривают множество подозреваемых, прежде чем могут окончательно определить, кто совершил преступление. Чтобы отслеживать подозреваемых, важно, чтобы они собирали информацию о каждом подозреваемом.

Шаг 2: Отобразите копию списка подозреваемых для печати. Вместе со своими учениками просмотрите рабочий лист и объясните им, что они будут использовать этот рабочий лист для отслеживания подозреваемых в тайне, которую вы будете читать классу.

Шаг 3: Прочтите вслух вашему классу еще одну короткую загадку.

Шаг 4: После прочтения загадки используйте распечатанный список подозреваемых, чтобы записать подозреваемых, которые, по мнению ваших учеников, могли совершить преступление в рассказе. Убедитесь, что учащиеся могут назвать вам причину, по которой персонаж является подозреваемым. (Это то, что должно быть записано во втором столбце рабочего листа.)

Шаг 5: Вы можете выполнить это задание с несколькими короткими загадками в течение следующих нескольких дней, чтобы учащиеся могли самостоятельно вести список подозреваемых в Плане урока «Детективы по чтению» для печати второго урока в жанре «Изучение тайн» План объекта.

Шаг 6: Добавьте заполненный список подозреваемых, который можно распечатать, на свою тематическую доску объявлений, чтобы учащиеся могли использовать его в качестве справки при заполнении своих собственных отчетов в будущем.

День 4: Карта с загадочной историей

Шаг 1: Объясните ученикам, что детективы должны заполнить отчет о деле после раскрытия тайны, чтобы показать, как собранная ими информация помогла им раскрыть дело.

Шаг 2: Откройте для печати отчет о расследовании дела детектива.(Укажите, что это может быть похоже на другие карты-истории, которые они использовали, но эта относится к жанру детективов.) Просмотрите каждый элемент истории на листе.

Шаг 3: Используя загадку, которую вы ранее читали вслух классу, вместе с учащимися заполните отчет о деле детектива, который можно распечатать.

Шаг 4: Вы можете выполнить это задание с еще одной короткой загадкой в ​​течение следующих двух дней, чтобы учащиеся могли спокойно заполнять отчет о деле детектива, который можно распечатать самостоятельно при чтении книги-главы «Тайна» в Уроке 2: «Чтение детективов».

Шаг 5: Добавьте заполненный отчет о деле детектива на свою тематическую доску объявлений, чтобы учащиеся могли использовать его в качестве справки при заполнении своих собственных отчетов о случае в будущем.

Поскольку все задания этого урока выполняются как класс, поддержать всех учащихся несложно. Не спешите с упражнениями, которые вы моделируете, чтобы все учащиеся полностью понимали каждое упражнение и могли выполнять рабочие листы самостоятельно позже.Не стесняйтесь повторять задание, если чувствуете, что вашему классу нужно больше практики.

Пригласите местного полицейского поговорить со студентами о разрешении реальных дел в сообществе. Часто полицейские могут рассказать студентам об отпечатках пальцев, ДНК и других уликах, которые они собирают для раскрытия преступлений. Вы также можете посетить веб-сайт ФБР для детей.

В моем еженедельном информационном бюллетене я всегда сообщаю родителям, что именно мы изучаем каждую неделю. Во время изучения мистического жанра я призываю родителей читать мистерии со своими детьми дома, и я отправляю домой копию загадочного словаря для изучения студентами.Если у вас есть родители, которые являются полицейскими или участвуют в расследовании преступлений, вы даже можете пригласить их поговорить с вашим классом.

Поскольку большинство заданий этого урока выполняется в классе, ваша оценка будет неформальной. Вы будете оценивать класс вместе, чтобы определить, насколько хорошо студенты понимают концепции и используют ли они подсказки из рассказов для решения загадок. Вы также можете создать викторину по словарю, чтобы проверить знание учащимися словарного запаса в печатной форме «Детективный словарь».

Предупреждение о мошенничестве — Информация о мошенничестве с таинственным покупателем

От: [email protected]
Тема: Добро пожаловать в команду!

Уважаемый представитель,

Еще раз поздравляю с созданием команды. Я надеюсь, что наше партнерство сделает покупки в вашем районе еще лучше. Я буду вашим координатором опроса. Вы получите пакет, содержащий полную информацию о работе, а также пробный оценочный пакет, в котором будет указана заработная плата за первую неделю в размере 300 долларов и детали секретных покупок.От того, как это будет сделано, зависит ваше окончательное подтверждение и надбавка к оплате. Ожидается, что вы ответите, указав, хотите ли вы, способны и способны ли вы справиться с этой должностью. Наше первое задание по опросу утверждено и запланировано на конец недели. Ваш пакет опроса был отправлен по почте и будет доставлен почтовой службой USPS на этой неделе.

О нас:
Показатель услуг «Тайный покупатель» позволяет вам «проверить, чего вы ожидаете», оценить, соблюдаются ли стандарты бренда во всех ваших местах.Мы управляем базой из 300 000 независимых подрядчиков, открывающих более 100 000 магазинов каждый месяц. Мы гордимся тем, что предоставляем программы самого высокого качества в отрасли. Мы разрабатываем наши анкеты в соответствии со стандартами бренда. То, что измеряется, делается. Нет лучшего способа измерить влияние тренировок, чем использовать «тайный покупатель». Мы можем измерить простые вещи, например чистоту, и сложные, например эффективность продаж. Наши клиенты используют «тайный покупатель», чтобы обучать свои команды и помогать каждому местоположению улучшить выполнение обещаний бренда.Мы предлагаем конкурентоспособную заработную плату за завершенные опросы, а также включаем бонусы за завершенные опросы в течение первых 48 часов с момента доставки пакета. Например, если ваша посылка для опроса доставлена ​​в среду. Опросы, завершенные к пятнице, привлекут бонус за опрос в размере от 50 до 200 долларов в зависимости от магазина или компании, которую посетили / опрошены. Наша фиксированная цена за опрос составляет 150 долларов США (только сто пятьдесят долларов). Задание может включать 2 или даже 3 опроса одновременно. Ваша фиксированная ставка умножается на количество опросов, проведенных за задание.Например, если вы должны были посетить магазин Apple Store и Best Buy в рамках задания. Вы получаете 150 долларов за опрос в магазине Apple и 150 долларов за опрос по наиболее выгодной цене, что соответствует 300 долларам за ваше задание. Вам также оплачивают расходы на газ.

При посещении магазина для опроса важно отметить несколько важных моментов, связанных с посещаемой компанией:

1. Адрес конкретного магазина, который вы посетили.
2. Какой у вас был прием у входа в магазин?
3. Ваше время прибытия.
4. Имя кассира / кассира или лица, которое оказывало вам помощь или вызвалось к вам обращаться.
5. Сколько времени заняла ваша транзакция?
6. Как бы вы оценили качество обслуживания клиентов? (По шкале от 1 до 10)
7. Санитарный уровень. (Проходы, пол, полки, туалеты)
8. Насколько утомительно было оформление заказа?
9. Насколько дружелюбны сотрудники, как вы думаете, они знают свою работу и получают от нее удовольствие?
10. Вы бы вернулись в этот магазин или порекомендовали бы его другу?

Анкета для опроса используется для составления отчетов о наших опросах.Вы получите его либо вместе с пакетом опроса, либо отправите вам по электронной почте. Вам понадобится смартфон, принтер, сканер или факс. Ваш опрос будет возвращен мне по электронной почте.

НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ АНКЕТУ В МАГАЗИН ИЛИ ЗАПОЛНИТЬ В МАГАЗИНЕ, ЭТО МОЖЕТ ОПОВЕДИТЬ ПЕРСОНАЛ И ПРИВЕСТИ К ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМУ ОПРОСУ. ВАШЕ ОПРОС ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗАПОЛНЕН В АВТОМОБИЛЕ ИЛИ ДОМА. ПОЖАЛУЙСТА, ОТПРАВИТЕ ПОЛУЧЕННОЕ СООБЩЕНИЕ, чтобы подтвердить получение этого сообщения

С уважением,
Джордж Дезир, консультант по оценке
.
МАРКЕТИНГ ВЛИЯНИЯ НА КЛИЕНТ

Как вы снимаете видео с Тайным Дугом? (4–5 классы)

Это задание состоит из трех частей. В части 1 задания учащиеся будут работать в парах, чтобы провести мозговой штурм и выбрать вопрос, на который они хотели бы ответить. Они изучат свой вопрос в Интернете, используя наш список рекомендуемых ресурсов. Во второй части упражнения студенты напишут свои сценарии и сделают наброски раскадровки. В Части 3 студенты соберут цифровые слайд-шоу на основе своих раскадровок, а затем создадут свои собственные рассказанные видеоэпизоды Mystery Doug.Мы рекомендуем эту заключительную часть только для классов с доступом к ноутбукам или планшетам; если у вашего класса нет доступа к технологиям, вы все равно можете выполнить задание, используя листы с иллюстрациями из версии 2-3 класса!

Расчетное время: 3-5 часов (В значительной степени зависит от технологического опыта студентов. Мы рекомендуем провести несколько занятий для ваших студентов для работы над своим проектом.)

Шаг 1. Распечатайте рабочие листы и соберите расходные материалы

Каждому студенту понадобится:

Для студентов, которые не могут придумать собственные вопросы, мы создали список предлагаемых вопросов.Пусть учащиеся сначала попробуют самостоятельно придумать вопросы, а затем предоставьте этот лист предложений по вопросам только тем, кто нуждается в помощи. Распечатайте столько листов с предложениями по вопросам, сколько, по вашему мнению, вам понадобится для вашей группы.

Шаг 2. Убедитесь, что учащиеся имеют доступ к Интернету или другим ресурсам

• Полный список рекомендуемых исследовательских веб-сайтов представлен в рабочем листе. Единственные два веб-сайта, требующие входа в систему, — это ReadWorks или Epic! — если вы хотите, чтобы учащиеся использовали эти веб-сайты, вам необходимо заранее зарегистрировать их для аккаунтов.
• Студенты также могут проводить исследования, используя книги из вашего класса или школьной библиотеки.

Шаг 1. Распечатать рабочие листы

Каждой паре студентов или студенту-одиночке потребуется:

Эта последняя часть деятельности является наиболее технологичной, но у нас есть много вариантов ниже.

Шаг 1. Выберите один из этих вариантов технологии и поделитесь соответствующим шаблоном со студентами, чтобы создать свои собственные слайд-шоу:

Вариант 1 (рекомендуется): Google Slides & Screencastify

Студенты должны быть зарегистрированы в учетных записях Google Диска с адресами Gmail, и на их устройствах должно быть установлено программное обеспечение для записи экрана (например, Screencastify).

Вариант 2: PowerPoint или Keynote